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西(xi)安中学召(zhao)开课程改革(ge)暨“学科(ke)教学效率(lv)、效果(guo)提升(sheng)研究(jiu)”课(ke)题会议

2012年4月24日，西(xi)安中(zhong)学(xue)(xue)(xue)召开课程(cheng)改革暨(ji)“学(xue)(xue)(xue)科教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)效率、效果提升研究”课题(ti)会议(yi)(yi)，参加会议(yi)(yi)的有薛(xue)锋(feng)副校长，教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)处赵(zhao)涛主(zhu)任(ren)(ren)(ren)，教(jiao)(jiao)科研室郭富(fu)斌主(zhu)任(ren)(ren)(ren)，张(zhang)永强副主(zhu)任(ren)(ren)(ren)，高(gao)一年级部石(shi)峰虎主(zhu)任(ren)(ren)(ren)，校学(xue)(xue)(xue)科带头人(ren)，教(jiao)(jiao)研组组长、教(jiao)(jiao)研员以及相(xiang)关教(jiao)(jiao)师共四十一人(ren)。薛(xue)锋(feng)副校长担(dan)任(ren)(ren)(ren)会议(yi)(yi)主(zhu)持人(ren)，郭富(fu)斌主(zhu)任(ren)(ren)(ren)、赵(zhao)涛主(zhu)任(ren)(ren)(ren)、石(shi)峰虎主(zhu)任(ren)(ren)(ren)分别做了(le)重要发言。

薛锋(feng)副校(xiao)(xiao)长(zhang)回顾了省级(ji)重大课(ke)(ke)(ke)题(ti)“学科教学效率、效果(guo)提升研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)立(li)项背(bei)景(jing)及(ji)前期研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)情(qing)况，指(zhi)(zhi)出(chu)目(mu)前课(ke)(ke)(ke)题(ti)已经(jing)进入总结(jie)攻坚阶段，敦促相关研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)人(ren)员一定要及(ji)时(shi)总结(jie)过去(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)经(jing)验，立(li)足目(mu)前的(de)(de)(de)(de)(de)(de)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)实践，以为课(ke)(ke)(ke)堂教学的(de)(de)(de)(de)(de)(de)未来发展负责的(de)(de)(de)(de)(de)(de)态度积(ji)极投入，做(zuo)出(chu)成果(guo)。赵(zhao)主(zhu)任肯定了进入新(xin)课(ke)(ke)(ke)程以来学校(xiao)(xiao)行政和(he)教学层面课(ke)(ke)(ke)程改(gai)革(ge)方面所做(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)探索和(he)获(huo)得(de)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成果(guo)，同时(shi)指(zhi)(zhi)出(chu)前期的(de)(de)(de)(de)(de)(de)行动重在渐(jian)变，稳扎稳打(da)，现在的(de)(de)(de)(de)(de)(de)任务是启(qi)动新(xin)一轮(lun)课(ke)(ke)(ke)改(gai)工作，将零星(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成果(guo)提升为成熟的(de)(de)(de)(de)(de)(de)模(mo)式，实现研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)飞跃(yue)和(he)质变。赵(zhao)主(zhu)任布(bu)置了5月8号开(kai)(kai)始启(qi)动“深化(hua)实(shi)(shi)验(yan)整(zheng)体推进”的(de)(de)(de)具体任(ren)务和(he)推进步骤，强调研究要从(cong)理(li)论(lun)层面(mian)推进到实(shi)(shi)践(jian)层面(mian)，鼓(gu)励相(xiang)关教(jiao)(jiao)师(shi)认真对(dui)待，放开(kai)(kai)手脚，在实(shi)(shi)践(jian)中摸索(suo)提(ti)(ti)高(gao)课(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)效率的(de)(de)(de)个性化(hua)模式(shi)。郭(guo)富(fu)斌主任(ren)安(an)排了“学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)效率、效果提(ti)(ti)升研究”课(ke)(ke)(ke)题结题阶段的(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)，布置了相(xiang)关老师(shi)承(cheng)担(dan)的(de)(de)(de)具体任(ren)务，并为(wei)(wei)与(yu)会(hui)老师(shi)做了“如何编(bian)写导(dao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)案(an)(an)”的(de)(de)(de)培训。郭(guo)主任(ren)强调导(dao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)案(an)(an)是学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)自主学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)习的(de)(de)(de)方案(an)(an)，是教(jiao)(jiao)师(shi)指导(dao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)习的(de)(de)(de)方案(an)(an)，导(dao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)案(an)(an)编(bian)写的(de)(de)(de)关键落实(shi)(shi)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)自主学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)习。编(bian)写导(dao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)案(an)(an)，采用(yong)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)案(an)(an)导(dao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)方式(shi)展开(kai)(kai)课(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)符合以人(ren)为(wei)(wei)本的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育理(li)念(nian)，符合培养(yang)创(chuang)新人(ren)才的(de)(de)(de)需要。郭(guo)主任(ren)梳理(li)了“有效教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)”、“高(gao)效课(ke)(ke)(ke)堂(tang)”的(de)(de)(de)概念(nian)内涵及其在目前中学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)课(ke)(ke)(ke)改实(shi)(shi)践(jian)中衍生(sheng)的(de)(de)(de)不同(tong)模式(shi)，激励相(xiang)关教(jiao)(jiao)师(shi)和(he)研究人(ren)员(yuan)一定(ding)要树立“以学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)为(wei)(wei)中心”的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)观，编(bian)好学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)案(an)(an)，用(yong)好学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)案(an)(an)，真正(zheng)提(ti)(ti)高(gao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)习效率，创(chuang)建有效高(gao)效的(de)(de)(de)课(ke)(ke)(ke)堂(tang)。石峰虎主任(ren)在发(fa)言(yan)中表(biao)示，作(zuo)(zuo)为(wei)(wei)具体承(cheng)担(dan)实(shi)(shi)践(jian)研究任(ren)务的(de)(de)(de)年级(ji)，高(gao)一年级(ji)部将创(chuang)造一切有利条件，成功推进课(ke)(ke)(ke)堂(tang)改革的(de)(de)(de)实(shi)(shi)践(jian)研究，为(wei)(wei)“学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)效率、效果提(ti)(ti)升研究”课(ke)(ke)(ke)题向深入发(fa)展奠(dian)定(ding)良好基础。

     本(ben)次(ci)会议明确了(le)各个学(xue)科组应当承担的(de)(de)子课题研(yan)究任务，各教研(yan)组负(fu)责的(de)(de)具体研(yan)究项(xiang)目，以(yi)及教研(yan)员的(de)(de)职责任务，标志着课题研(yan)究在实践层面的(de)(de)深入推进。