无码国产69精品久久久久同性

2027届历史备课组以核心素养为抓手，在“三(san)新”建设探索(suo)的(de)(de)过程中、在深度(du)学(xue)(xue)习和(he)大单(dan)元教(jiao)学(xue)(xue)的(de)(de)理念(nian)指(zhi)导下提(ti)出了“阅读、整合、思维、建构”的(de)(de)基(ji)本(ben)思路，把深度(du)阅读引入教(jiao)研活(huo)动与日(ri)常教(jiao)学(xue)(xue)中。本(ben)学(xue)(xue)期结合《中外历史纲要（上）》的(de)(de)教(jiao)学(xue)(xue)实(shi)际和(he)教(jiao)师(shi)普遍反映教(jiao)学(xue)(xue)中的(de)(de)盲点和(he)痛点，选定张帆《中国古代简史》和(he)周策纵《五四运动史》两本(ben)书(shu)作为本(ben)学(xue)(xue)期教(jiao)师(shi)深度(du)阅读书(shu)目，并由李帅、王一(yi)凡、杨宝珠(zhu)老(lao)师(shi)分别(bie)作为主讲人进行(xing)阅读分享和(he)与教(jiao)学(xue)(xue)结合的(de)(de)拆解分析。

9月18日，李帅老师结(jie)合对(dui)《中国古代简史》的(de)(de)(de)深度阅读，选取魏晋南北(bei)朝分裂(lie)的(de)(de)(de)时代特征，对(dui)阅读成(cheng)果进行整合。李帅老师分别从士族、宗室(shi)、军镇等角度，按照“不同政权(quan)权(quan)力(li)分散的(de)(de)(de)原因-各政权(quan)应对(dui)之策及其结(jie)果-对(dui)后世(shi)系统(tong)的(de)(de)(de)新集权(quan)方案探索”这一核心线索进行了梳(shu)理，并(bing)分享了大(da)单元教(jiao)学(xue)(xue)“大(da)一统(tong)-大(da)分裂(lie)-大(da)一统(tong)”的(de)(de)(de)教(jiao)学(xue)(xue)设计。

10月17日，王一(yi)凡老师分享(xiang)了(le)自己就宋元时期《中国古代简史(shi)》和《中外历史(shi)纲(gang)要（上(shang)）》的(de)(de)对比阅(yue)读成(cheng)果，形成(cheng)了(le)“重合(he)的(de)(de)部分即为重点，篇幅聚焦即为难点，教(jiao)材未(wei)涉及(ji)的(de)(de)部分可为能(neng)力提升点”的(de)(de)教(jiao)学(xue)思路。关于(yu)教(jiao)材材料和学(xue)术(shu)成(cheng)果如何在对应课例的(de)(de)日常教(jiao)学(xue)中使用，王一(yi)凡老师也提供(gong)了(le)具(ju)体的(de)(de)教(jiao)学(xue)示例。

11月27日，杨(yang)宝(bao)珠老师(shi)从“整(zheng)本(ben)书(shu)阅读”的(de)角(jiao)度展开了对(dui)《五四(si)运动史》的(de)阅读分享。通过作者(zhe)简介、史学思想的(de)分析，杨(yang)宝(bao)珠老师(shi)搭建了“整(zheng)本(ben)书(shu)阅读”主体框架，并(bing)从五四(si)运动的(de)定义、促成运动的(de)力量、过程的(de)推演及(ji)历史细节等(deng)角(jiao)度精准地(di)将整(zheng)本(ben)书(shu)的(de)“大块(kuai)头”拆解(jie)成为了“小专题”，更(geng)有助于(yu)加深(shen)对(dui)五四(si)运动的(de)理解(jie)、便利教(jiao)学和复(fu)习(xi)备考(kao)的(de)应用。

主讲人分享结束，组(zu)(zu)内其(qi)他教师(shi)也(ye)会提出自己的阅(yue)读见解，让历(li)史(shi)(shi)思(si)考在备(bei)(bei)课组(zu)(zu)活动(dong)里争鸣(ming)激荡，最(zui)终完成(cheng)“阅(yue)读、整合、思(si)维、建构”的全过(guo)程。以教师(shi)个人能力(li)素养的提升、协同备(bei)(bei)课群(qun)策群(qun)力(li)的碰(peng)撞，推动(dong)学生历(li)史(shi)(shi)学科素养的培育和(he)学业质量的发(fa)展。