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2024年11月6日(ri)，历史学科组全(quan)体教(jiao)师于高一年级二(er)十班听评(ping)常晓(xiao)云老师《从何家(jia)村遗(yi)宝看唐代文化与制度》公开课。

常(chang)老师(shi)以何(he)家(jia)村遗宝为线索，创新整合(he)《中(zhong)外历史纲(gang)要(yao)》（上）第二(er)单元的(de)(de)(de)(de)教学内容，呈现了(le)一堂(tang)别(bie)开生(sheng)(sheng)面的(de)(de)(de)(de)讲述唐(tang)(tang)代(dai)文(wen)化(hua)与(yu)制度(du)的(de)(de)(de)(de)公开课。课堂(tang)的(de)(de)(de)(de)导(dao)入部(bu)分，常(chang)老师(shi)以玉料(liao)(liao)的(de)(de)(de)(de)俏色纹理雕琢(zhuo)而成的(de)(de)(de)(de)、杯体为角状兽首形、兽嘴部(bu)镶金(jin)(jin)帽的(de)(de)(de)(de)镶金(jin)(jin)兽首玛(ma)瑙杯为情境，体现了(le)中(zhong)西文(wen)化(hua)在唐(tang)(tang)代(dai)通过丝绸之(zhi)路交汇融合(he)的(de)(de)(de)(de)艺术风(feng)格，迅速(su)地吸引了(le)学生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)兴趣；进而引出鸳鸯莲(lian)瓣纹金(jin)(jin)碗、葡萄(tao)花(hua)鸟银香(xiang)囊、金(jin)(jin)走龙(long)等珍(zhen)贵文(wen)物，展示(shi)了(le)唐(tang)(tang)代(dai)金(jin)(jin)银器工艺的(de)(de)(de)(de)最高水平，还蕴含着丰富的(de)(de)(de)(de)历史文(wen)化(hua)信息，是(shi)研究(jiu)唐(tang)(tang)代(dai)政治、经济、文(wen)化(hua)和社会(hui)生(sheng)(sheng)活(huo)的(de)(de)(de)(de)重要(yao)实物资料(liao)(liao)。

接着，常老(lao)师指出(chu)(chu)宝物(wu)的(de)(de)(de)主人可能是尚书租(zu)庸(yong)使刘震，过(guo)渡到唐代(dai)的(de)(de)(de)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)度(du)创新。常老(lao)师结合课前(qian)下发(fa)的(de)(de)(de)学案，通过(guo)小组(zu)(zu)合作(zuo)(zuo)，共同探(tan)究了唐代(dai)的(de)(de)(de)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)度(du)。小组(zu)(zu)活动中(zhong)，同学们积极(ji)探(tan)讨(tao)，善于思考，在老(lao)师的(de)(de)(de)引导下得出(chu)(chu)以下关键知识：隋唐时期中(zhong)枢政务机构的(de)(de)(de)变化，即(ji)三省六(liu)部制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)形成与(yu)完备(bei)在分(fen)化相权、决策(ce)合理性、提高(gao)效(xiao)率(lv)等(deng)方(fang)面的(de)(de)(de)优势(shi)；从租(zu)庸(yong)调制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)到两税(shui)(shui)法的(de)(de)(de)转变看(kan)出(chu)(chu)两税(shui)(shui)法的(de)(de)(de)先(xian)进性及其为后世(shi)赋税(shui)(shui)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)度(du)所树立(li)的(de)(de)(de)标杆作(zuo)(zuo)用。

公开(kai)课过(guo)程中，教师还运用了多种(zhong)教学方法(fa)(fa)和手段，如读(du)图指导法(fa)(fa)、活动探究法(fa)(fa)、史(shi)料实证法(fa)(fa)等，以激发学生(sheng)的学习(xi)兴趣(qu)和主动性。同时，她(ta)还注重培养学生(sheng)的批(pi)判性思维和解决(jue)问题(ti)的能力，鼓励(li)学生(sheng)们在探究历(li)史(shi)的过(guo)程中不断发现问题(ti)、解决(jue)问题(ti)。本(ben)次公开(kai)课也为(wei)历(li)史(shi)组教师对新(xin)教材的创新(xin)设计提供了重要思路。