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为促进(jin)我校教育进(jin)步、提升教学(xue)质量，我校化(hua)学(xue)组6月18日下午在高一(yi)14班(ban)教室听评(ping)王(wang)丹老师《杂化(hua)轨(gui)道理论简介(jie)》公开课。

杂化轨道理(li)论解释了(le)分(fen)子的空间(jian)构型，揭示了(le)化学键的本(ben)质(zhi)，并有助于(yu)学生(sheng)深入理(li)解原子结构和(he)分(fen)子结构。王丹老师本(ben)节(jie)课主要采用问题驱(qu)动教学模式，基于(yu)学生(sheng)熟悉的甲烷(wan)、氨气(qi)等典型物质(zhi)，借(jie)助图示、动画、视(shi)频等手段化抽象为具体，对比总(zong)结VSEPR模型和(he)杂化轨道理(li)论之间(jian)的关系，解释了(le)分(fen)子的空间(jian)构型。

活动第二部(bu)分(fen)在多功能1教室进(jin)行说课及评课，王(wang)丹老师(shi)分(fen)享了自(zi)己的(de)备(bei)课思路及教学反思。随后，化(hua)学组教师(shi)对本(ben)节(jie)(jie)课进(jin)行点评。廖超平(ping)老师(shi)认(ren)为，本(ben)节(jie)(jie)课的(de)模(mo)型建构过程逻(luo)辑清晰，教师(shi)绘图加深(shen)学生(sheng)理(li)解，再(zai)提(ti)出(chu)自(zi)己的(de)思考，可以加入化(hua)学键类型的(de)讲解以及将学习(xi)内容再(zai)简(jian)化(hua)；陈纯老师(shi)提(ti)出(chu)王(wang)老师(shi)能够关注每(mei)个学生(sheng)的(de)细(xi)节(jie)(jie)，及时进(jin)行纠错，学生(sheng)活动能落到(dao)实处，总结归纳非常到(dao)位，板书(shu)绘图十分(fen)规(gui)范、形(xing)象。

最(zui)后，马文哲老师(shi)(shi)对本节课(ke)进(jin)行(xing)评价，马老师(shi)(shi)提出理论分析过(guo)程(cheng)进(jin)行(xing)了(le)许(xu)多让学(xue)生思(si)(si)维外显化(hua)(hua)的(de)过(guo)程(cheng)，利于教(jiao)师(shi)(shi)对学(xue)生的(de)学(xue)习进(jin)行(xing)评价。同时(shi)鼓励化(hua)(hua)学(xue)组教(jiao)师(shi)(shi)不断进(jin)步，思(si)(si)考自身的(de)发展(zhan)路(lu)径，需要从学(xue)科(ke)思(si)(si)政、创新课(ke)堂、实验说课(ke)等方(fang)面不断努力，打磨(mo)一节优质(zhi)课(ke)。

老(lao)(lao)师们(men)(men)在听(ting)与(yu)评的(de)交流中，对于如何(he)进(jin)行(xing)理(li)论课(ke)教学(xue)有(you)了自己新(xin)的(de)思考(kao)。相信(xin)通(tong)过此次活(huo)动，老(lao)(lao)师们(men)(men)会进(jin)一(yi)步深入(ru)学(xue)习理(li)论知(zhi)识的(de)讲(jiang)解方法，培养(yang)学(xue)生的(de)学(xue)科核心素养(yang)，践行(xing)新(xin)课(ke)标理(li)念。