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命题(ti)(ti)研究一(yi)直是我(wo)们(men)进行有效教学(xue)(xue)评价的(de)重要指标(biao)。了解(jie)(jie)学(xue)(xue)情(qing)、了解(jie)(jie)考情(qing)才(cai)能让(rang)命题(ti)(ti)教师(shi)把握出题(ti)(ti)方向和重点。我(wo)校(xiao)命题(ti)(ti)多为跨(kua)年级命题(ti)(ti)，因而跨(kua)年级听评试题(ti)(ti)讲解(jie)(jie)课(ke)有助于老师(shi)们(men)了解(jie)(jie)学(xue)(xue)情(qing)、预判考情(qing)，并在授课(ke)教师(shi)的(de)展(zhan)示中总(zong)结方法提升习题(ti)(ti)课(ke)教学(xue)(xue)质(zhi)量(liang)，基于此，我(wo)校(xiao)化学(xue)(xue)学(xue)(xue)科组(zu)于11月14日下午(wu)组织(zhi)进行高一、高二的期中试卷讲(jiang)评活动，分别由高2026届廖超平老(lao)师(shi)与高2025届陈纯老(lao)师进行期中试卷的讲评(ping)。

廖超平老师先(xian)结合数据进(jin)行(xing)(xing)了(le)(le)学生的成绩分析(xi)，之后进(jin)入错题(ti)讲(jiang)解环节，他根(gen)据近(jin)期所学知识，将试卷中(zhong)的考点分为三大模块，根(gen)据不同模块中(zhong)的典型错题(ti)进(jin)行(xing)(xing)了(le)(le)讲(jiang)解，并且(qie)对典型错题(ti)进(jin)行(xing)(xing)了(le)(le)引申处理，找出其他相(xiang)似题(ti)型，再次练习，查看(kan)学生的掌握程度，最后进(jin)行(xing)(xing)了(le)(le)总结与成绩的点评。

陈(chen)纯老师(shi)先利用数据对全班(ban)的(de)化学(xue)成绩进行了(le)分析，包(bao)括各分数段(duan)人数、平均分、合格(ge)率(lv)(lv)、优秀(xiu)率(lv)(lv)等，其次(ci)展示了(le)班(ban)级化学(xue)中各题的(de)错(cuo)误(wu)情况(kuang)，将错(cuo)误(wu)率(lv)(lv)较高的(de)题目进行重(zhong)点(dian)讲解，通过师(shi)生的(de)互动，帮助学(xue)生巩(gong)固、加深基础知(zhi)识点(dian)的(de)理解与记忆。

本次(ci)试卷讲评活动展示了(le)(le)大数据对于学(xue)情(qing)分析的(de)可(ke)取之处，有(you)助于教(jiao)师(shi)们更(geng)精(jing)准地了(le)(le)解学(xue)情(qing)并(bing)总结学(xue)生的(de)普遍问题(ti)，从而能够有(you)效(xiao)提升教(jiao)师(shi)的(de)教(jiao)学(xue)质量与学(xue)生的(de)知识(shi)水平，实现(xian)教(jiao)师(shi)与学(xue)生的(de)双向成长。