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在“三新(xin)”背景下，全体英(ying)语(yu)(yu)老师都面(mian)临着一个新(xin)的(de)(de)(de)教(jiao)学重(zhong)点和难点，那(nei)就是(shi)对读(du)后(hou)(hou)续写(xie)(xie)(xie)类课堂的(de)(de)(de)研讨。为(wei)解(jie)决大家的(de)(de)(de)教(jiao)学困惑，提高(gao)西中英(ying)语(yu)(yu)教(jiao)师的(de)(de)(de)课堂实效，西安(an)中学英(ying)语(yu)(yu)教(jiao)研组长代庆云老师于2023年10月17日早晨为(wei)全体高(gao)一高(gao)二(er)的(de)(de)(de)英(ying)语(yu)(yu)老师进行了一次精(jing)彩(cai)绝(jue)伦，深入浅出(chu)的(de)(de)(de)读(du)后(hou)(hou)续写(xie)(xie)(xie)专题(ti)讲座，题(ti)目为(wei)《了解(jie)读(du)后(hou)(hou)续写(xie)(xie)(xie)，掌握读(du)写(xie)(xie)(xie)技巧》。全体老师一致认为(wei)在(zai)这次讲座中收获(huo)匪浅。

代庆云老师(shi)的(de)这次(ci)讲(jiang)座(zuo)从命(ming)题特(te)征(zheng)、评分标准、答题原(yuan)则、写作步(bu)骤、常见问题、写作策略等方面，对读后续写这种高考(kao)新题型进行了全方面、多角度的(de)细(xi)致解(jie)读。环(huan)环(huan)相扣(kou)，逻辑清晰，由(you)表及里。这次(ci)讲(jiang)座(zuo)是对读后续写教学模(mo)式的(de)深入思索，也是对于前期读后续写教学实(shi)践的(de)一(yi)次(ci)深度总结，更是对迷茫(mang)期教师(shi)的(de)一(yi)次(ci)精准培训。

    代庆云老师在讲座中强调(diao)，读(du)后续写(xie)应遵循四大答题原(yuan)则(ze)，即逻辑(ji)思维一(yi)(yi)(yi)(yi)致原(yuan)则，情(qing)(qing)感(gan)态度一(yi)(yi)(yi)(yi)致原(yuan)则，语言风格一(yi)(yi)(yi)(yi)致原(yuan)则和(he)正(zheng)能量结尾原(yuan)则。通过这(zhei)(zhei)样(yang)的(de)(de)(de)(de)培训，让老师(shi)(shi)们(men)明(ming)白了读后(hou)(hou)(hou)续(xu)写(xie)(xie)的(de)(de)(de)(de)底层思维和(he)行(xing)文(wen)(wen)逻辑(ji)。为(wei)以(yi)后(hou)(hou)(hou)的(de)(de)(de)(de)读后(hou)(hou)(hou)续(xu)写(xie)(xie)教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)工作做好了理论准备和(he)实(shi)(shi)(shi)践(jian)指导(dao)。更难能可贵的(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)，代庆(qing)云(yun)(yun)老师(shi)(shi)明(ming)确了读后(hou)(hou)(hou)续(xu)写(xie)(xie)的(de)(de)(de)(de)做题步(bu)(bu)(bu)骤(zhou)和(he)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)常见(jian)错误，如情(qing)(qing)节(jie)天(tian)马行(xing)空，逻辑(ji)混乱无序，结局悬而未决等。让老师(shi)(shi)们(men)更明(ming)确了正(zheng)确的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)步(bu)(bu)(bu)骤(zhou)和(he)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)们(men)所(suo)(suo)面临(lin)的(de)(de)(de)(de)困惑，可以(yi)极大地(di)(di)提(ti)升(sheng)教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)实(shi)(shi)(shi)效，实(shi)(shi)(shi)现精(jing)准教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)。另(ling)外，代庆(qing)云(yun)(yun)老师(shi)(shi)还在平时(shi)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)中(zhong)，注重(zhong)积(ji)累学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)真(zhen)实(shi)(shi)(shi)语料，在这(zhei)(zhei)次讲座中(zhong)，她以(yi)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)真(zhen)实(shi)(shi)(shi)作文(wen)(wen)为(wei)依据，总结学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)写(xie)(xie)作通病，如有的(de)(de)(de)(de)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)只顾埋头写(xie)(xie)自己的(de)(de)(de)(de)故事(shi)，却不顾感(gan)恩(en)这(zhei)(zhei)条主题线(xian)。或是(shi)(shi)不少学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)总喜欢往文(wen)(wen)章里加一(yi)(yi)(yi)(yi)些(xie)莫(mo)名其(qi)妙的(de)(de)(de)(de)新(xin)人(ren)物(wu)(wu)等。代庆(qing)云(yun)(yun)老师(shi)(shi)能从(cong)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)实(shi)(shi)(shi)际出(chu)发，关(guan)注学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)需求，真(zhen)正(zheng)做到了想学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)之(zhi)所(suo)(suo)想，急(ji)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)之(zhi)所(suo)(suo)急(ji)，为(wei)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)们(men)解(jie)决属(shu)于他们(men)的(de)(de)(de)(de)英(ying)语写(xie)(xie)作困境。这(zhei)(zhei)点(dian)(dian)很值(zhi)得(de)青年(nian)教(jiao)(jiao)师(shi)(shi)学(xue)(xue)习。最(zui)后(hou)(hou)(hou)，代庆(qing)云(yun)(yun)老师(shi)(shi)还跟组(zu)内老师(shi)(shi)们(men)分享了她的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)节(jie)读后(hou)(hou)(hou)续(xu)写(xie)(xie)教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)案例(li)，层次清(qing)晰(xi)，由浅入深，重(zhong)点(dian)(dian)突出(chu)，干(gan)货满(man)满(man)。在这(zhei)(zhei)节(jie)课中(zhong)，她从(cong)审题开始(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)步(bu)(bu)(bu)步(bu)(bu)(bu)地(di)(di)、手把手地(di)(di)教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)完成(cheng)一(yi)(yi)(yi)(yi)篇读后(hou)(hou)(hou)续(xu)写(xie)(xie)的(de)(de)(de)(de)作文(wen)(wen)。首先，她以(yi)问题链(lian)的(de)(de)(de)(de)形式，帮助(zhu)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)理清(qing)阅(yue)读部分的(de)(de)(de)(de)人(ren)物(wu)(wu)、性(xing)格、主题和(he)情(qing)(qing)节(jie)。然(ran)后(hou)(hou)(hou)再(zai)和(he)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)一(yi)(yi)(yi)(yi)起完成(cheng)故事(shi)情(qing)(qing)节(jie)的(de)(de)(de)(de)初步(bu)(bu)(bu)架构，随后(hou)(hou)(hou)再(zai)以(yi)问题链(lian)的(de)(de)(de)(de)形式让学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)关(guan)注人(ren)物(wu)(wu)行(xing)为(wei)和(he)当时(shi)感(gan)受。一(yi)(yi)(yi)(yi)步(bu)(bu)(bu)一(yi)(yi)(yi)(yi)步(bu)(bu)(bu)让空洞乏味的(de)(de)(de)(de)框(kuang)架变成(cheng)有滋有味、充实(shi)(shi)(shi)丰(feng)富的(de)(de)(de)(de)好文(wen)(wen)章。

这次讲座(zuo)帮助老(lao)师(shi)们更好地了(le)解读(du)后续写的(de)(de)命题特征和应对策略，对今后的(de)(de)教学(xue)有极(ji)大地启发性(xing)和指导性(xing)。同时，我们也为代庆云老(lao)师(shi)细致的(de)(de)教研精神和先进(jin)的(de)(de)教学(xue)理念(nian)所折(zhe)服。相信西中英语组(zu)，一定(ding)会在(zai)代庆云老(lao)师(shi)的(de)(de)带(dai)领下，秉持教研学(xue)风，积极(ji)开拓进(jin)取，打好“新高(gao)考”攻(gong)坚(jian)战！既能仰望星(xing)空，又(you)能脚踏实(shi)地(di)，抓住“三新”机遇，再创(chuang)西中辉煌。