“计”高一筹趣味多 “算”出思维新天地 ——我校2022年科技节系列报道之“数学益智”三项比赛
所属分类：新(xin)闻动态 阅(yue)读次数(shu)：475 发布者(zhe)：白玺(xi)杰 发布时间：2022-11-24
2022年(nian)11月23日科(ke)(ke)技(ji)节(jie)系列活动(dong)(dong)之“数(shu)(shu)学(xue)(xue)(xue)益智”三项比赛(sai)圆满落幕，我校(xiao)副校(xiao)长(zhang)薛党鹏，教(jiao)学(xue)(xue)(xue)处主(zhu)任吕铎(duo)，教(jiao)学(xue)(xue)(xue)处副主(zhu)任郑欣(xin)，数(shu)(shu)学(xue)(xue)(xue)学(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)高洁组长(zhang)，教(jiao)师薛恒等高一数(shu)(shu)学(xue)(xue)(xue)教(jiao)师参与(yu)了活动(dong)(dong)并为选手颁奖。本次(ci)活动(dong)(dong)旨在(zai)迎接我校(xiao)科(ke)(ke)技(ji)节(jie)，响应活动(dong)(dong)主(zhu)题，增强学(xue)(xue)(xue)生们的(de)(de)数(shu)(shu)学(xue)(xue)(xue)素养(yang)以及实践创(chuang)新能(neng)力(li)，提高学(xue)(xue)(xue)生数(shu)(shu)学(xue)(xue)(xue)学(xue)(xue)(xue)习兴趣(qu)，乐于(yu)钻(zuan)研的(de)(de)学(xue)(xue)(xue)习习惯。本次(ci)比赛(sai)以趣(qu)味化、游(you)戏式的(de)(de)闯关(guan)活动(dong)(dong)，提高同学(xue)(xue)(xue)们学(xue)(xue)(xue)习数(shu)(shu)学(xue)(xue)(xue)的(de)(de)积极性，同时让(rang)他们在(zai)学(xue)(xue)(xue)中(zhong)玩(wan)，在(zai)玩(wan)中(zhong)体(ti)会数(shu)(shu)学(xue)(xue)(xue)无穷的(de)(de)神奇与(yu)魔力(li)。
第一项为数独。限(xian)时5分钟，完成一道(dao)
数独，每(mei)位同学(xue)铆足全力，聚(ju)精会神地(di)审视着(zhe)六宫格，每(mei)一条神经(jing)都(dou)立刻绷紧(jin)，每(mei)一个细(xi)胞(bao)都(dou)进入兴奋。在(zai)比赛期间，每(mei)位数独高(gao)手(shou)自信满满，不(bu)少选手(shou)提前完成，其准确率极高(gao)，实(shi)力不(bu)容小(xiao)觑！
第二项为数字(zi)(zi)华(hua)容道(dao)。华(hua)容道(dao)是古老的中国民间(jian)益智游戏，其特点变化多端、百玩不厌。本次数字(zi)(zi)华(hua)容道(dao)比赛以赛促(cu)学(xue)，既锻炼(lian)了同学(xue)们的空间(jian)想象能(neng)力(li)和(he)逻辑思维能(neng)力(li)，也(ye)为进(jin)一(yi)步推进(jin)学(xue)校数学(xue)文化建设起到积极作用。
比赛开(kai)始，同学们即刻(ke)进入(ru)状态，全神贯注，一丝不苟，迅速进行复原华容道，赛场顿时响(xiang)起(qi)一阵(zhen)阵(zhen)滑(hua)块(kuai)碰撞的声音。
第三项为数(shu)学(xue)探究实验题，同学(xue)们(men)积(ji)极使(shi)用几何(he)画板、GGB等(deng)绘图软件(jian)工(gong)具，积(ji)极思(si)考、讨论(lun)。从同学(xue)们(men)认真又(you)面带微笑(xiao)的表情(qing)可以看(kan)出(chu)，他们(men)不仅是(shi)在(zai)完成(cheng)比赛，更是(shi)在(zai)享(xiang)受比赛。
经过激(ji)烈角逐，本次大赛共评选出一(yi)(yi)等(deng)(deng)奖3名(ming)：高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)一(yi)(yi)苗(miao)（7）班(ban)(ban)(ban)、高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)一(yi)(yi)创(chuang)（6）班(ban)(ban)(ban)、高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)一(yi)(yi)理(li)（3）班(ban)(ban)(ban)；二等(deng)(deng)奖3名(ming)：高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)一(yi)(yi)苗(miao)（3）班(ban)(ban)(ban)、高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)一(yi)(yi)创(chuang)（7）班(ban)(ban)(ban)、高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)一(yi)(yi)理(li)（6）班(ban)(ban)(ban)；三等(deng)(deng)奖6名(ming)：高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)一(yi)(yi)苗(miao)（2）班(ban)(ban)(ban)、高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)一(yi)(yi)创(chuang)（3）班(ban)(ban)(ban)、高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)一(yi)(yi)创(chuang)（1）班(ban)(ban)(ban)、高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)一(yi)(yi)理(li)（10）班(ban)(ban)(ban)、高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)一(yi)(yi)理(li)（8）班(ban)(ban)(ban)、高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)一(yi)(yi)理(li)（5）班(ban)(ban)(ban)。
动手操作是培养学生技能技巧，促进思维发展的一种手段，也是手脑协同作用的过程。不仅能使学生在操作过程中获取知识，又能使学生亲身体验运用数学知识解决问题的喜悦。
