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三人同(tong)行必(bi)有我师。为(wei)了加强(qiang)组内老师交流和学(xue)习，取长补短，共同(tong)进步，11月10日高2024届生(sheng)物(wu)备课组利(li)用第1节课(ke)在高(gao)二(er)16班观(guan)摩骨干教师(shi)王微(wei)娜老师(shi)《通过神经系统的调节》展(zhan)示课，第2节(jie)课在高二年级集体(ti)备课室共同研讨(tao)交流了听课心得。

课前(qian)(qian)，王微(wei)娜(na)老师提前(qian)(qian)发(fa)放授课所需杨(yang)梅，便于课上(shang)解释“吃(chi)梅(mei)止渴”、“望梅(mei)止渴”等反(fan)射现象。课上紧抓课程目标，采用“一境到底”的(de)(de)教学策略，结合家庭实例“婴(ying)幼儿打疫苗后缩手、哭闹(nao)”的(de)(de)情景，层(ceng)层(ceng)递(di)进解决本节(jie)课的(de)(de)重(zhong)点、难点，课堂富有趣味性和知识性。

备课组(zu)其他老(lao)师(shi)认真听(ting)课记录，课后对本节课进(jin)(jin)行点(dian)评。老(lao)师(shi)们(men)依次从(cong)情景(jing)创(chuang)设、疑难(nan)知识、学生活动(dong)等方面畅(chang)所欲言，发表了自己的见解，共同交流，积极(ji)探讨，对课堂进(jin)(jin)行了精彩的点(dian)评，营造良好的教研氛围。王微(wei)娜老(lao)师(shi)是本组(zu)校(xiao)级名师(shi)+研修共(gong)同体(ti)(ti)中心成员，利用本次活(huo)动(dong)也进一步促进成员间互(hu)听互(hu)评(ping)，共(gong)同成长。“路漫(man)漫(man)其修远兮，吾将上下而(er)求索”，扎根课(ke)堂(tang)，向上生长，生物备课(ke)组将继续坚持听课(ke)、评(ping)课(ke)，坚定探索步伐，砥(di)砺前行。