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院士(shi)和“春(chun)笋计划”的(de)学生代表面对面交(jiao)流

     6月2日下午，来自全省“春笋计划”的学生代表早早来到西安中学二楼会议室，等待着与他们仰慕已久的科学家和专家们见面。15:30分，金国藩、冯叔瑜、周镜、侯洵四位院士和教育学部高等教育研究所副所长周海涛老师、北京人大附中校长、国务院参事刘彭芝校长、工程院学部工作局梁晶立老师来到会场，同学们报以热烈的掌声欢迎欢迎他们的到来。教育厅副厅长吕明凯亲自主持交流会。

交(jiao)流会上，院(yuan)士(shi)(shi)和(he)(he)(he)专(zhuan)(zhuan)家(jia)们(men)与少年班(ban)和(he)(he)(he)“春(chun)笋计划”的(de)同(tong)(tong)学(xue)(xue)们(men)，围(wei)绕创(chuang)新人才的(de)培(pei)养，提出了不(bu)少尖锐的(de)问题(ti)，与同(tong)(tong)学(xue)(xue)们(men)进行(xing)了探(tan)讨。学(xue)(xue)生(sheng)们(men)也就自己(ji)的(de)思考(kao)和(he)(he)(he)关心(xin)的(de)问题(ti)进行(xing)了提问，每一位院(yuan)士(shi)(shi)和(he)(he)(he)专(zhuan)(zhuan)家(jia)都做了认(ren)真的(de)回答。交(jiao)流的(de)范围(wei)很(hen)广，探(tan)讨的(de)内容很(hen)深，引发同(tong)(tong)学(xue)(xue)们(men)以及(ji)院(yuan)士(shi)(shi)专(zhuan)(zhuan)家(jia)们(men)的(de)思考(kao)，双(shuang)方都得到(dao)了满意的(de)收获(huo)。

吕明凯(kai)副厅长(zhang)(zhang)在对本次交流的(de)(de)(de)(de)总结(jie)发(fa)言中说：我(wo)们今(jin)天说的(de)(de)(de)(de)一(yi)个(ge)(ge)(ge)(ge)话题(ti)就(jiu)是(shi)爱国主义思想，爱国主义是(shi)我(wo)们人才成长(zhang)(zhang)的(de)(de)(de)(de)一(yi)个(ge)(ge)(ge)(ge)最基本的(de)(de)(de)(de)要素，包括(kuo)社会责任感，包括(kuo)使命感。第二个(ge)(ge)(ge)(ge)就(jiu)是(shi)探讨了几个(ge)(ge)(ge)(ge)关(guan)系(xi)(xi)。一(yi)个(ge)(ge)(ge)(ge)是(shi)知识和能力的(de)(de)(de)(de)关(guan)系(xi)(xi)；二是(shi)专与多的(de)(de)(de)(de)关(guan)系(xi)(xi)；三是(shi)兴趣和需要的(de)(de)(de)(de)关(guan)系(xi)(xi)；四(si)是(shi)研(yan)究(jiu)和高考(kao)的关系。

同学(xue)们为能够(gou)与国(guo)家的(de)科学(xue)大师(shi)零距离交流，深感激动(dong)和幸运，大师(shi)的(de)思(si)想和指引，将激励他们今后的(de)成长(zhang)和发(fa)展。（信息中心 张莉）

                         

交流(liu)会实录

学(xue)生提问（高(gao)新一中）：我想请教一下院士，对我们现在(zai)国(guo)家高(gao)材生的出国(guo)问题怎(zen)么看，因为我们身边(bian)有很(hen)多(duo)同学(xue)，年(nian)纪不大已经出国(guo)了，他们有一部分学(xue)的非常好，到(dao)了大学(xue)之后(hou)，有更(geng)多(duo)人(ren)选择出国(guo)这条道(dao)路，这就是(shi)说，国(guo)家花大力气培养出的精英(ying)，很(hen)多(duo)人(ren)去了国(guo)外(wai)不再回(hui)来，这种(zhong)人(ren)才上(shang)的流失，不知道(dao)几位院士怎(zen)么看？

周(zhou)镜院士：我(wo)(wo)们(men)在念中学(xue)那时候(hou)的环境和现在不(bu)(bu)(bu)一样(yang)。我(wo)(wo)是1925年(nian)出(chu)生，在中学(xue)的时候(hou)，正是我(wo)(wo)们(men)国家受资(zi)本(ben)主(zhu)义、帝国主(zhu)义、殖民主(zhu)义最严重、最厉(li)害的时候(hou)，又碰到抗战(zhan)，日本(ben)侵略我(wo)(wo)们(men)的时候(hou)。那个年(nian)代，绝(jue)大多(duo)数(shu)的知识(shi)分子都(dou)有(you)非常单纯(chun)的爱(ai)国主(zhu)义思(si)想，不(bu)(bu)(bu)是我(wo)(wo)有(you)什么认识(shi)，或者我(wo)(wo)自己在这方面觉悟很(hen)高，为什么？很(hen)简单，就(jiu)是人家欺负(fu)你(ni)，你(ni)要是自己站不(bu)(bu)(bu)起来，国家不(bu)(bu)(bu)强盛，就(jiu)是永(yong)远被人欺负(fu)，这是一个非常朴(po)素的爱(ai)国主(zhu)义思(si)想。

抗战(zhan)胜利以后国(guo)(guo)家(jia)有自费出国(guo)(guo)留学考试(shi)，政府提(ti)供外(wai)汇，花钱很少，我参加(jia)了考试(shi)，有机会到(dao)国(guo)(guo)外(wai)念书(shu)。到(dao)了国(guo)(guo)外(wai)以后，我更觉得我们国(guo)(guo)家(jia)需要强盛。这(zhei)个歧视不在表面上，却然(ran)我有非(fei)常深的体会。

  1950年，一有机会我就赶快回来了。为什么呢？我觉得解放以后，我们国家有希望，国家能够强盛。到了80年代，我有中国同学一直在美国，也退休了，他见了我就问我，说你回来了是不是后悔了，我说我不后悔。当然，我们有很多挫折，我就问他一句，我说你现在生活比我好得多了，我说你在那，他已经退休的一个工程师，每年都回国看看，我说你在那里是不是还有做二等公民的感觉？他承认了。我们40年代到了那里，在那里工作了40年，退休了，还有这个感觉。

    所以我说最起码的要求，要爱国，讲诚信。不是讲政治标准，就是作为一个民族，咱们作为中国人，爱国是最起码的，如果这点不能有共识的话，其他就什么都不好谈了。你说生活，你可能到美国，去饭店跑堂，可能比我的工资都高。很多人才出去了，但是对外国的认识，在外国工作一段时间后，看法会有所改变，在那个时候，我是相信多数人还是会回来为我们国家效劳。当然，这里面有一个前提，我们国家自己也得把工作做好。

学生(sheng)提问（西安中学）：我想问一下各位(wei)院士(shi)，现在(zai)(zai)我们各个省都在(zai)(zai)搞(gao)像类似“春笋计划(hua)”的(de)东西，也在强(qiang)调所谓(wei)的(de)创(chuang)新(xin)，我(wo)们现在这种(zhong)教育模式所培(pei)养(yang)出(chu)来的(de)，我(wo)们称为创(chuang)新(xin)人(ren)才(cai)的(de)这些学(xue)生，他们所具有的(de)哪些素质是(shi)我(wo)们平时的(de)教育所无法达到的(de)。

金国藩院士：今天(tian)很多都(dou)是少(shao)(shao)年班(ban)的(de)学(xue)生，关(guan)于少(shao)(shao)年班(ban)现在有不同(tong)的(de)一(yi)(yi)些(xie)看(kan)(kan)(kan)(kan)法，前一(yi)(yi)阶段我们(men)调研到(dao)了南方科技(ji)大(da)学(xue)，跟朱(zhu)清时(shi)校长也(ye)问(wen)(wen)了一(yi)(yi)下(xia)，因为朱(zhu)清时(shi)校长他(ta)(ta)本来就(jiu)是中国科技(ji)大(da)学(xue)的(de)，我们(men)问(wen)(wen)他(ta)(ta)对(dui)少(shao)(shao)年班(ban)怎么看(kan)(kan)(kan)(kan)，他(ta)(ta)说(shuo)总的(de)看(kan)(kan)(kan)(kan)来还(hai)是成功的(de)，他(ta)(ta)说(shuo)坏就(jiu)坏在媒体上了，这是他(ta)(ta)的(de)原话，确实(shi)(shi)少(shao)(shao)年班(ban)里面有个(ge)别(bie)(bie)的(de)一(yi)(yi)些(xie)同(tong)学(xue)，或者由于他(ta)(ta)生活(huo)的(de)能力比较差，或者他(ta)(ta)有一(yi)(yi)些(xie)思(si)想问(wen)(wen)题(ti)，个(ge)别(bie)(bie)的(de)同(tong)学(xue)出现一(yi)(yi)些(xie)问(wen)(wen)题(ti)，但是，确实(shi)(shi)，有一(yi)(yi)些(xie)媒体抓(zhua)住(zhu)这些(xie)问(wen)(wen)题(ti)大(da)为宣传。从(cong)我的(de)实(shi)(shi)际看(kan)(kan)(kan)(kan)到(dao)的(de)，我们(men)最近引进了一(yi)(yi)个(ge)千人计划。不能因为个(ge)别(bie)(bie)出了一(yi)(yi)些(xie)问(wen)(wen)题(ti)，就(jiu)认为少(shao)(shao)年班(ban)不好。

    我们关心的素质教育，很重要的当然是爱国主义教育。另外，我个人也是这么看，更重要的，我觉得素质教育里面还包括能力的培养，怎么样能把能力提高上去，这个能力包括了很多方面，包括创新的一些能力，包括一些创新思维，包括动手的能力，包括表达的能力，各个方面的能力，我觉得这个培养对于学校来说很重要。尤其像我们大学跟研究生，我觉得多学一门课，少学一门课不是什么大问题，更主要是把他们能力培养上去。我们现在既然有一些同学进了少年班，当然也不要认为自己是少年班的，就比别人高出一等，至少，你可能在某些方面很出色。因材施教我觉得很重要，能够得到一些特殊培养。现在少年班也是这样，允许一些学校来试点，应该从少年来培养他们的能力和素质，所以我自己感觉到少年班还是值得做个地方试点，但是不要没有成熟就推广到全省、全市。

刘彭(peng)芝校长(zhang)：同学们(men)好，今天我们(men)是交流会，不是光你(ni)(ni)们(men)问(wen)，我也可以(yi)问(wen)，我现在(zai)想让少(shao)年班(ban)(ban)的同学起立，我想问(wen)问(wen)你(ni)(ni)们(men)，你(ni)(ni)们(men)少(shao)年班(ban)(ban)和(he)普(pu)通班(ban)(ban)有(you)什么区别？

少年(nian)班学生（市一中(zhong)）：我(wo)觉得主要的不(bu)同(tong)(tong)点就我(wo)而言(yan)，还是(shi)(shi)课程(cheng)的不(bu)同(tong)(tong)。我(wo)觉得超(chao)长班跟(gen)普通班的教材一样(yang)，但(dan)是(shi)(shi)课程(cheng)把顺序有机(ji)的结合起来(lai)了。

刘彭芝校长：你们年龄(ling)比同龄(ling)人小(xiao)吗(ma)？

少年班(ban)学生（市一中）：其实我(wo)们的年龄(ling)差(cha)不多(duo)，是一(yi)样升(sheng)入初一(yi)的。

少年班(ban)学生（交大(da)附中）：我们年(nian)龄一样，我们把三年(nian)课程缩短为一年(nian)，学(xue)(xue)制是高中两年(nian)，然后上(shang)大学(xue)(xue)四年(nian)，直接(jie)上(shang)交大，我们应该是第20拨了。

少年班(ban)学生（市一中）： 我们到现(xian)在(zai)已经办了26届了，我们是把三年课(ke)程压缩到两年，然后把教(jiao)育(yu)中(zhong)不必要的部(bu)分(fen)除去，初(chu)(chu)中(zhong)是两年的教(jiao)育(yu)，初(chu)(chu)中(zhong)两年完了自己选择(ze)上(shang)高中(zhong)。

刘彭芝(zhi)校长(zhang)： 年龄呢？

少(shao)年(nian)班（市一中）： 趋近(jin)于向低年(nian)龄的选拔。

刘彭芝校长：少年班(ban)应(ying)该符合(he)整(zheng)个的创(chuang)新(xin)人才培养(yang)，所(suo)以教(jiao)法是在动态(tai)的变化(hua)着。

金(jin)国藩院士：你们(men)这些(xie)少(shao)年(nian)班(ban)有没有体现了因材施教？

吕明凯副厅长(zhang)：就是和其他(ta)同(tong)年级的同(tong)学上(shang)课一样吗，是不是仅(jin)仅(jin)把内容压(ya)缩了，教学方法有什么区(qu)别吗？

少(shao)年班学(xue)生(sheng)： 老师把(ba)所(suo)有(you)高(gao)中(zhong)三年的(de)课程，按照(zhao)学(xue)生(sheng)需要的(de)东西教学(xue)生(sheng)，而不仅仅是按照(zhao)教学(xue)大纲来讲，学(xue)生(sheng)需要什么，比(bi)如(ru)说我(wo)们上(shang)课，还(hai)可以跟老师在一起讨论。

刘(liu)彭芝校长： 全国的形(xing)势我比较(jiao)了(le)解，在(zai)过去有(you)的省搞了(le)这(zhei)种实验，但(dan)是国家(jia)没(mei)有(you)经(jing)费，没(mei)有(you)编制，他们能坚持下来(lai)算不错了(le)，现在(zai)有(you)的创(chuang)新(xin)人才培(pei)养，各个学(xue)(xue)校抓紧这(zhei)个机会，现在(zai)可以申请(qing)一些项目，申请(qing)一些经(jing)费进(jin)行实验。我想请(qing)“春笋计划”的同学(xue)(xue)都(dou)起立(li)，“春笋计划”实行几年(nian)了(le)？

学生： 第一年。

刘彭芝校长(zhang)： 每个学校(xiao)是怎么产生的？

学(xue)生： 选拔。

刘彭芝(zhi)校长： 比如信息技术(shu)，是通(tong)过什(shen)么途径选拔出(chu)来的？

学生： 通过(guo)智力测试，再进行创造力测试。

刘彭芝校长： 各个项(xiang)目都是基本的测试(shi)，完了(le)(le)考哪(na)项(xiang)是哪(na)项(xiang)的测试(shi)，测试(shi)完了(le)(le)你们怎(zen)样进(jin)行研究呢？

学生：有(you)一位导(dao)师，每个(ge)组(zu)五个(ge)题(ti)(ti)目，选择一位教(jiao)授的(de)题(ti)(ti)目作为(wei)你的(de)课题(ti)(ti)，然后(hou)那个(ge)教(jiao)授就是(shi)你的(de)导(dao)师，你跟着(zhe)他(ta)一起做研究。

刘彭芝校(xiao)长(zhang)： 这个教授(shou)是自己找的，还是政府给你们找的？

学生：他会给(ji)你(ni)(ni)选择，比如说(shuo)五个人(ren)，就(jiu)有(you)五个教(jiao)授，你(ni)(ni)可以在五个教(jiao)授里面挑一个。

刘彭芝校长： 现在进行(xing)一(yi)年(nian)了，你们自己有什么感受？

学生（师大附中）： 我(wo)是第(di)一(yi)(yi)期(qi)的(de)(de)成(cheng)员，我(wo)们(men)研(yan)究生物领(ling)域。我(wo)最(zui)大(da)的(de)(de)感受，我(wo)们(men)所研(yan)究的(de)(de)科目(mu)和我(wo)们(men)现在要(yao)面临的(de)(de)高考产生比(bi)(bi)较大(da)的(de)(de)冲(chong)突(tu)(tu)(tu)，一(yi)(yi)个是时间上的(de)(de)冲(chong)突(tu)(tu)(tu)，一(yi)(yi)个是精(jing)力上的(de)(de)冲(chong)突(tu)(tu)(tu)。就是我(wo)们(men)参(can)加(jia)这些活动，虽(sui)然说(shuo)我(wo)们(men)对(dui)自(zi)己的(de)(de)研(yan)究课题(ti)比(bi)(bi)较感兴趣(qu)，或者说(shuo)我(wo)希望投入很多精(jing)力到(dao)我(wo)研(yan)究的(de)(de)学科中，但是我(wo)们(men)目(mu)前还要(yao)参(can)加(jia)高考，无法避免。

刘(liu)彭芝校长：你是(shi)高二(er)参(can)加(jia)这个(ge)项目？

  学生（师大附中）：我们是高一选拔的，按照个人意愿，每个星期自己选择时间和老师联系，如果没有时间，可以缓到下一个星期，只能利用业余的时间。

刘彭芝(zhi)校长： 你强烈的愿望是(shi)能给你们更多的研究时间，然(ran)后高(gao)考免除(chu)还是(shi)……？

   学生（师大附中）： 高考免除有点不切实际，能不能协调我们研究的时间和学习时间。

学(xue)生（西(xi)安(an)中学(xue)）：我(wo)(wo)(wo)们(men)(men)(men)组跟他们(men)(men)(men)可能是一(yi)样，我(wo)(wo)(wo)们(men)(men)(men)科(ke)研(yan)题(ti)目(mu)自己(ji)定，自己(ji)选择，导师(shi)是电子(zi)科(ke)技大学(xue)的老师(shi)。我(wo)(wo)(wo)们(men)(men)(men)可以合组研(yan)究(jiu)，我(wo)(wo)(wo)们(men)(men)(men)是在能力(li)上的培养(yang)，时间(jian)(jian)冲(chong)突可以自己(ji)解决，比如说学(xue)校(xiao)里(li)面别人做(zuo)一(yi)百套题(ti)，我(wo)(wo)(wo)们(men)(men)(men)只做(zuo)十套题(ti)，知识我(wo)(wo)(wo)们(men)(men)(men)掌握了(le)，这样可以挤(ji)出很多时间(jian)(jian)用(yong)于研(yan)究(jiu)。

刘彭芝校(xiao)长：你是到他们(men)实验(yan)室去还是……？

学生(sheng)（西(xi)安(an)中学）：我(wo)们在(zai)自己(ji)的实验室，老师也有实验室，我(wo)们可以在(zai)两(liang)边都(dou)进(jin)行实验。

刘彭芝校长：老师对这(zhei)个(ge)项目有进(jin)行的要求吗(ma)？

吕明(ming)凯(kai)副厅长：比如说信息(xi)技术我(wo)们(men)在西安电子(zi)科技大学(xue)找了几个教授，西安中学(xue)也有(you)几个物理(li)教师，共同培养指导这些同学(xue)们(men)的(de)课题研究和试验。

学生：我(wo)跟他们不(bu)在一(yi)个(ge)小(xiao)组，我(wo)们是四(si)个(ge)人共(gong)同完成一(yi)个(ge)任务，是关于物联网方法，我(wo)觉得“春笋计(ji)划”对(dui)我(wo)最大(da)的(de)帮助(zhu)是让(rang)我(wo)发(fa)现(xian)自己真正的(de)兴趣所在，就(jiu)是在电子计(ji)算机方面，让(rang)我(wo)对(dui)自己有了更(geng)新的(de)认识(shi)，我(wo)在电机方面比较有兴趣，我(wo)可以(yi)在这方面发(fa)展(zhan)，让(rang)我(wo)上了大(da)学有一(yi)个(ge)更(geng)清楚的(de)认识(shi)，知道要干什么(me)。

    虽然我们对这方面不是非常了解，但是在教授和他的研究生的带领之下，我们有一个科学探究的过程，让我们跟其他三组学校的学生进行交流的过程中知道了怎么样去合作，也发现探究并不是像我想象得那么艰难，只要开始一步一步去作，最后就可以完成。

刘彭芝校长(zhang)：你(ni)(ni)们(men)现在选到(dao)不同的(de)(de)科目，是(shi)不是(shi)都(dou)是(shi)你(ni)(ni)们(men)自己最喜欢(huan)的(de)(de)科目，你(ni)(ni)们(men)能(neng)不能(neng)形容一下你(ni)(ni)们(men)喜欢(huan)到(dao)什(shen)(shen)么程度，你(ni)(ni)们(men)的(de)(de)研究又是(shi)什(shen)(shen)么样的(de)(de)状态？

周镜院士：这些专业，尤其(qi)像生物，你选到这个(ge)之前，你是通过什么确定(ding)你的(de)兴趣(qu)，在这方面，所(suo)以跟(gen)刘(liu)校长一(yi)(yi)样(yang)(yang)，希望更具体一(yi)(yi)点，你为(wei)什么选生物，为(wei)什么选信息技(ji)术。你自己是怎(zen)样(yang)(yang)喜爱的(de)，怎(zen)样(yang)(yang)被选进(jin)去的(de)？

学生(sheng)：之前是(shi)进行了计算机竞(jing)赛，首先是(shi)基础知识，计算机自(zi)己也很(hen)喜欢玩，自(zi)己投入了一(yi)些时间。

刘彭(peng)芝校长：你参加这个竞赛是老师、家长逼你的，还(hai)是自己喜欢？

学生：自己喜欢，愿意投入时(shi)间(jian)学。

学生：我(wo)对(dui)计(ji)算机接触比较晚，但是(shi)(shi)(shi)提(ti)高很快，我(wo)原来每当(dang)自(zi)己(ji)遇到一个问(wen)题(ti)很头(tou)疼的时候不放弃，我(wo)觉得通过自(zi)己(ji)的努力把这(zhei)(zhei)个问(wen)题(ti)解决了之后非常有成就感(gan)，这(zhei)(zhei)种成就感(gan)是(shi)(shi)(shi)其(qi)他途径无法获(huo)得的，这(zhei)(zhei)是(shi)(shi)(shi)比较重要的一个原因。

周镜院(yuan)士： 特别(bie)是(shi)地理、生物、化学，这三个(ge)科目的同学，你们当初是(shi)怎么会(hui)感觉(jue)有(you)兴趣？

学生：我(wo)(wo)是(shi)生(sheng)(sheng)物的(de)(de)(de)(de)，我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)父亲是(shi)一个生(sheng)(sheng)物学(xue)系的(de)(de)(de)(de)教(jiao)授(shou)，他(ta)从小就比(bi)较注重，或(huo)者说潜移默化对我(wo)(wo)有这(zhei)方面的(de)(de)(de)(de)影(ying)响。我(wo)(wo)认为，真正(zheng)体会(hui)到生(sheng)(sheng)物的(de)(de)(de)(de)奥妙是(shi)学(xue)的(de)(de)(de)(de)非常深了(le)之后，对它(ta)有一种心(xin)灵上的(de)(de)(de)(de)感触(chu)吧，所(suo)以我(wo)(wo)认为，我(wo)(wo)一开(kai)始学(xue)生(sheng)(sheng)物纯粹是(shi)因为之前接触(chu)比(bi)较多，但是(shi)我(wo)(wo)发(fa)现学(xue)到后来，我(wo)(wo)是(shi)真正(zheng)的(de)(de)(de)(de)从心(xin)底里(li)面喜(xi)欢它(ta)了(le)，我(wo)(wo)可能为它(ta)投入大量的(de)(de)(de)(de)时间和精力来学(xue)习，并且乐此不(bu)疲，这(zhei)就是(shi)我(wo)(wo)为什么要参加“春笋计划”的(de)(de)(de)(de)原因。

周海涛所长：现在五个专业(ye)，有没有说自己(ji)学的专业(ye)不喜欢了，想转学科？

学(xue)生：有，我(wo)不是想转学科，因(yin)为我(wo)在学校学的物(wu)理竞赛和信息竞赛，对两方面(mian)都(dou)很感(gan)兴趣，在当时(shi)(shi)报(bao)“春笋计划”的时(shi)(shi)候只能选(xuan)一个(ge)，最后没办法(fa)。

刘彭芝校(xiao)长： 你们(men)可以对“春笋计(ji)划”提建议(yi)。

吕明凯副厅长：我们(men)原(yuan)来计划今年(nian)二年(nian)级学完以后，因为明年(nian)要参加高(gao)考(kao)，不统一安排(pai)你(ni)(ni)们(men)的活动，你(ni)(ni)们(men)三年(nian)级的时候，希望给予你(ni)(ni)们(men)一些(xie)什么机(ji)会，或者给予一些(xie)什么支持？

学生：我觉得“春笋计(ji)(ji)划(hua)(hua)”，大家真的付(fu)出(chu)了很多，要挤出(chu)很多课余的时间(jian)搞项目(mu)，但是我觉得就知识(shi)来(lai)说(shuo)，对于(yu)“春笋计(ji)(ji)划(hua)(hua)”的学(xue)生(sheng)，比如(ru)说(shuo)像(xiang)自(zi)主招生(sheng)之类(lei)的，能否给一些(xie)政策上的支持。这(zhei)样(yang)不仅对我们，而且对下一届，对于(yu)那(nei)些(xie)愿意花这(zhei)个(ge)时间(jian)的人，给他们很大的动力投(tou)身进来(lai)，这(zhei)样(yang)不仅对这(zhei)些(xie)学(xue)生(sheng)好，而且让大家参与“春笋计(ji)(ji)划(hua)(hua)”的热情(qing)会特别高涨。

周海涛(tao)所长：什(shen)么动力最解渴？

学生： 因为现在毕竟要高(gao)考(kao)，所以(yi)希(xi)望(wang)在高(gao)考(kao)时有一些(xie)自主招(zhao)生方面(mian)的政策等(deng)等(deng)。

刘彭(peng)芝校长：你们这些(xie)人是幸运(yun)的(de)，能(neng)有这样的(de)机会，能(neng)找到大(da)学的(de)老(lao)师带(dai)你们，应该(gai)抓住这个时间(jian)，抓住这个机会，将(jiang)来(lai)真正科研研究入迷了，有什(shen)么建议可以提(ti)。

学生：我(wo)们是(shi)第(di)一(yi)(yi)批，通过这一(yi)(yi)批我(wo)们也(ye)看到一(yi)(yi)些问题(ti)，我(wo)们中学(xue)高校和(he)教育部门之间可(ke)能沟通还是(shi)不够，有些大(da)学(xue)对这个项(xiang)目(mu)的理解可(ke)能有问题(ti)，一(yi)(yi)开始报项(xiang)目(mu)的时候，他们就已经定了(le)一(yi)(yi)个固定的项(xiang)目(mu)，让我(wo)们去(qu)选，而不是(shi)跟我(wo)们讨论，根据我(wo)们学(xue)习的知识(shi)和(he)能力(li)，搞一(yi)(yi)个适(shi)合(he)我(wo)们发(fa)展的项(xiang)目(mu)，所以有一(yi)(yi)些项(xiang)目(mu)是(shi)大(da)学(xue)固有的项(xiang)目(mu)，把我(wo)们硬加进去(qu)，这样不利(li)于我(wo)们的提高。

学(xue)生提问(wen)：我想(xiang)问(wen)几位院(yuan)士(shi)一(yi)些(xie)问(wen)题，现在中国做出(chu)一(yi)些(xie)成就(jiu)的(de)(de)创新人才(cai)，这些(xie)人才(cai)一(yi)定是(shi)出(chu)自(zi)高等(deng)的(de)(de)院(yuan)校，还是(shi)有(you)创新精神(shen)的(de)(de)人物(wu)？比(bi)如(ru)说有(you)些(xie)人表现出(chu)特有(you)的(de)(de)才(cai)能(neng)，有(you)很(hen)高的(de)(de)创新意识，很(hen)想(xiang)为科研贡献，但是(shi)他可能(neng)只擅长物(wu)理或者生物(wu)，通过(guo)高考这个门槛进行(xing)选(xuan)拔的(de)(de)时候(hou)，他可能(neng)会(hui)被淘(tao)汰下来(lai)。比(bi)如(ru)说西安(an)(an)很(hen)多大(da)学(xue)，北(bei)(bei)京(jing)很(hen)多大(da)学(xue)，大(da)家知道北(bei)(bei)京(jing)大(da)学(xue)和清华大(da)学(xue)必然(ran)比(bi)西安(an)(an)一(yi)些(xie)大(da)学(xue)好的(de)(de)多，大(da)家高考的(de)(de)时候(hou)，可能(neng)想(xiang)去(qu)北(bei)(bei)大(da)，但是(shi)他可能(neng)因为高考这个门槛把他挡在了(le)去(qu)往最高等(deng)学(xue)校的(de)(de)路上，他去(qu)了(le)一(yi)个普通的(de)(de)学(xue)校，或者一(yi)个师范学(xue)校，他的(de)(de)才(cai)能(neng)就(jiu)不能(neng)得到完美的(de)(de)发展。

那么，做科(ke)研研究(jiu)的(de)(de)(de)(de)(de)时候，这(zhei)(zhei)(zhei)个(ge)(ge)(ge)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)他需要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)全面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)才(cai)能(neng)，还是(shi)在某个(ge)(ge)(ge)领(ling)域(yu)有(you)创新的(de)(de)(de)(de)(de)发(fa)展意(yi)识？如(ru)果是(shi)需要(yao)这(zhei)(zhei)(zhei)个(ge)(ge)(ge)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)有(you)特(te)长的(de)(de)(de)(de)(de)话(hua)，“春(chun)笋计(ji)划”应该作为陕西省最先(xian)投入的(de)(de)(de)(de)(de)项目(mu)，为各个(ge)(ge)(ge)高(gao)(gao)(gao)等院校(xiao)选拔在各个(ge)(ge)(ge)学(xue)(xue)科(ke)有(you)特(te)长的(de)(de)(de)(de)(de)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，而不是(shi)让这(zhei)(zhei)(zhei)些学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在高(gao)(gao)(gao)校(xiao)做完(wan)了(le)(le)实验，有(you)一(yi)(yi)(yi)些感(gan)触之后(hou)，又把这(zhei)(zhei)(zhei)些学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)放(fang)回当时的(de)(de)(de)(de)(de)年级，参(can)加跟同龄(ling)人(ren)一(yi)(yi)(yi)样(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)考试，如(ru)果再参(can)加高(gao)(gao)(gao)考的(de)(de)(de)(de)(de)话(hua)，等于这(zhei)(zhei)(zhei)个(ge)(ge)(ge)“春(chun)笋计(ji)划”的(de)(de)(de)(de)(de)经(jing)历(li)，只(zhi)是(shi)一(yi)(yi)(yi)个(ge)(ge)(ge)美好的(de)(de)(de)(de)(de)经(jing)历(li)，但是(shi)对他并(bing)没有(you)任何贡献和(he)帮助，他不能(neng)在“春(chun)笋计(ji)划”里(li)面(mian)做出自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)就(jiu)，发(fa)表自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)论(lun)文，可能(neng)只(zhi)是(shi)去了(le)(le)一(yi)(yi)(yi)个(ge)(ge)(ge)普通(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)学(xue)(xue)校(xiao)，毕业了(le)(le)以后(hou)，当一(yi)(yi)(yi)个(ge)(ge)(ge)普通(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)商人(ren)或怎(zen)么样(yang)(yang)，这(zhei)(zhei)(zhei)样(yang)(yang)子，他科(ke)研的(de)(de)(de)(de)(de)热(re)情和(he)科(ke)研的(de)(de)(de)(de)(de)技术就(jiu)这(zhei)(zhei)(zhei)样(yang)(yang)被(bei)扼(e)杀了(le)(le)，有(you)可能(neng)这(zhei)(zhei)(zhei)个(ge)(ge)(ge)人(ren)日(ri)后(hou)会成(cheng)为一(yi)(yi)(yi)个(ge)(ge)(ge)中科(ke)院的(de)(de)(de)(de)(de)院士(shi)，或者成(cheng)为中国的(de)(de)(de)(de)(de)顶尖人(ren)物，如(ru)果这(zhei)(zhei)(zhei)些被(bei)压下去的(de)(de)(de)(de)(de)话(hua)，可能(neng)以后(hou)就(jiu)在街边从事商人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)工作，作为一(yi)(yi)(yi)个(ge)(ge)(ge)高(gao)(gao)(gao)二的(de)(de)(de)(de)(de)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，我很想问(wen)问(wen)各位(wei)院士(shi)对这(zhei)(zhei)(zhei)方面(mian)有(you)什(shen)么看法(fa)。

金国藩院士：现(xian)在有一(yi)(yi)些(xie)学(xue)生(sheng)，有一(yi)(yi)些(xie)人在某方(fang)面非(fei)常(chang)突出(chu)，比(bi)如(ru)清(qing)华大学(xue)的(de)(de)(de)(de)黄龙（音），他(ta)(ta)数学(xue)非(fei)常(chang)好，但是(shi)(shi)其他(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)成绩(ji)非(fei)常(chang)差，要(yao)是(shi)(shi)按一(yi)(yi)般的(de)(de)(de)(de)标(biao)准，那肯定不可能(neng)被(bei)录取(qu)的(de)(de)(de)(de)，但是(shi)(shi)他(ta)(ta)被(bei)清(qing)华的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)位教授发(fa)掘了(le)他(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)才能(neng)，就(jiu)破格录取(qu)了(le)。还(hai)有一(yi)(yi)些(xie)人也(ye)(ye)是(shi)(shi)比(bi)较突出(chu)的(de)(de)(de)(de)，比(bi)如(ru)我(wo)知(zhi)(zhi)道叫吴晗，也(ye)(ye)是(shi)(shi)被(bei)清(qing)华录取(qu)了(le)，但是(shi)(shi)现(xian)在单(dan)门非(fei)常(chang)好恐(kong)怕不容易被(bei)录取(qu)，虽然现(xian)在有自主招(zhao)生(sheng)，它能(neng)够把其他(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)些(xie)成绩(ji)降低一(yi)(yi)些(xie)要(yao)求，但是(shi)(shi)总的(de)(de)(de)(de)还(hai)要(yao)达到(dao)一(yi)(yi)定的(de)(de)(de)(de)水平才能(neng)被(bei)录取(qu)。我(wo)就(jiu)说(shuo)关于(yu)创(chuang)新(xin)人才，我(wo)觉(jue)得(de)知(zhi)(zhi)识是(shi)(shi)创(chuang)新(xin)的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)个(ge)基础，我(wo)常(chang)常(chang)说(shuo)你如(ru)果没有什么太多的(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)识，你的(de)(de)(de)(de)创(chuang)新(xin)水平不会很高的(de)(de)(de)(de)，比(bi)如(ru)说(shuo)一(yi)(yi)个(ge)农(nong)民，他(ta)(ta)面对(dui)的(de)(de)(de)(de)就(jiu)是(shi)(shi)镐头(tou)(tou)，你说(shuo)让他(ta)(ta)创(chuang)新(xin)，他(ta)(ta)最多在镐头(tou)(tou)上(shang)面做一(yi)(yi)些(xie)改进，所以知(zhi)(zhi)识还(hai)是(shi)(shi)很重要(yao)的(de)(de)(de)(de)。

    至于说当院士，不管是工程院还是科学院，不是高等学校毕业的好像不能被录取，因为也是要保持学术水平，还有像给国家做出很大贡献的，但是我再次强调知识的重要性，知识跟创新的关系，知识越多可能创新的水平也会高一些。我个人认为，自主招生可能对一些特殊的偏才要放宽一些，但是是不是要放宽到那样的程度，也不全是。

学(xue)生提(ti)问：过去我以(yi)为只(zhi)要做(zuo)题做(zuo)的(de)多，会(hui)考试(shi)，这(zhei)样的(de)人就是(shi)人才，他们就能(neng)成功(gong)，但是(shi)参加(jia)“春笋计划(hua)”以(yi)后，我对人才的(de)定义有了(le)很大的(de)改正，只(zhi)会(hui)做(zuo)题的(de)人并不能(neng)做(zuo)很多事情，动手能(neng)力很差(cha)，就没办法做(zuo)实验。

金国(guo)藩院士：不管你(ni)进(jin)(jin)了“春(chun)笋计划”还是(shi)(shi)少(shao)年班，都必须经过大(da)学(xue)考(kao)(kao)试(shi)，过去的(de)(de)考(kao)(kao)试(shi)是(shi)(shi)大(da)家(jia)拼命(ming)做(zuo)题，会做(zuo)题，考(kao)(kao)分就很好，但是(shi)(shi)人大(da)附(fu)中也做(zuo)了尝(chang)试(shi)，不是(shi)(shi)让他们整天(tian)忙着(zhe)做(zuo)题，但是(shi)(shi)也能够，他们的(de)(de)升学(xue)率恐怕在所有(you)的(de)(de)学(xue)校里，包(bao)括进(jin)(jin)入清华北大(da)是(shi)(shi)最多的(de)(de)。

刘(liu)彭芝校(xiao)长： 我(wo)想跟你(ni)们说的(de)(de)(de)就是(shi)(shi)(shi)，不管(guan)你(ni)们是(shi)(shi)(shi)少年班，还是(shi)(shi)(shi)“春(chun)笋(sun)计划”，其实我(wo)们国家，我(wo)们学校(xiao)、政府给你(ni)们创造了(le)条(tiao)件，因材施教，根据你(ni)们自己(ji)(ji)各自的(de)(de)(de)特点，尽量的(de)(de)(de)想给你(ni)们搭点平(ping)台，创造条(tiao)件。所以我(wo)们应该感谢政府，感谢你(ni)们学校(xiao)，给了(le)你(ni)们这样的(de)(de)(de)机会(hui)。人(ren)大附中已经搞了(le)很长时间了(le)，我(wo)们学生(sheng)在高(gao)一高(gao)二(er)两(liang)年之间，每(mei)个班要(yao)拍一部两(liang)部电影，自己(ji)(ji)选材，自己(ji)(ji)编(bian)剧(ju)，自己(ji)(ji)导演，自己(ji)(ji)制作服装，自己(ji)(ji)制片，全都是(shi)(shi)(shi)自己(ji)(ji)做。像你(ni)们的(de)(de)(de)“春(chun)笋(sun)计划”，北京市的(de)(de)(de)学生(sheng)参(can)(can)加(jia)各种各样的(de)(de)(de)活(huo)动，一参(can)(can)加(jia)就好(hao)(hao)(hao)几年，没(mei)有任(ren)何保障，但是(shi)(shi)(shi)他(ta)们由于在某一个方面自己(ji)(ji)出来(lai)了(le)非常突出的(de)(de)(de)成绩(ji)，他(ta)们很兴奋(fen)，很自信，也有非常强的(de)(de)(de)拼搏(bo)奋(fen)斗的(de)(de)(de)精神，他(ta)的(de)(de)(de)效率的(de)(de)(de)提(ti)高(gao)，团队意识都锻炼起来(lai)了(le)。你(ni)们要(yao)抓(zhua)住机会(hui)，好(hao)(hao)(hao)好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)学习(xi)和奋(fen)斗。

    周海涛所长： 我谈一下感想。第一，会考试，能做题是高中生、中学生的重要能力。第二，能考试会做题是能力一部分，不是能力的全部，还有其他多种能力放在一起，才算人才，考试是人才的一个最起码的基本能力。第三，像咱们刚才有同学说“春笋计划”和少年班能给咱们什么，尤其“春笋计划”，我想可能能给咱们一个知识的资本和眼界资本，我们可以扩大眼界，动手能力提高了，最重要的是给我们的心理资本，我们参加了“春笋计划”，无疑比其他的普通学生承担更多。比如打一个比方，就像体育运动员，拿奥运金牌，拿世界金牌都在国家队、省队，国家队的训练远远比省队或者普通体校的训练强度大得多，他虽然承担更多，他后来的回报也会更多，主要看谁能走出来。最后一点，它是一个两面性，在全世界国际管理，名校大学里面都有第十名现象，最后真正做出重大成就的政治精英、学术大师，还有商界精英，基本上在大学排名不是第一名，第二名，第一、第二名可能是会最考试的，但是不是最后一名，他一般是第十名，会考试，其他能力也强，全面的人才最终会得到认可。

学(xue)生提问（铁一(yi)(yi)中(zhong)(zhong)）：我(wo)(wo)参加的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)“春笋计划”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)物理项目。给我(wo)(wo)最大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)感觉就(jiu)(jiu)是(shi)我(wo)(wo)们(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)高中(zhong)(zhong)学(xue)习跟我(wo)(wo)们(men)大学(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)学(xue)习有(you)一(yi)(yi)个非常大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)落差(cha)，比(bi)如说我(wo)(wo)参加的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)物理实(shi)验，我(wo)(wo)当(dang)时(shi)基(ji)(ji)本上什么都不知道，刚进(jin)实(shi)验室的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)时(shi)候(hou)，也不知道仪器怎(zen)么用(yong)，问导师一(yi)(yi)些特别基(ji)(ji)础的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)东西。我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)导师是(shi)一(yi)(yi)个研究(jiu)生，他来(lai)指导我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作，他当(dang)时(shi)感觉我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)问题特别好笑，我(wo)(wo)就(jiu)(jiu)觉得我(wo)(wo)们(men)如何(he)在高中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)时(shi)候(hou)，对未来(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大学(xue)生活做很好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)准备，特别是(shi)我(wo)(wo)们(men)探究(jiu)性(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)东西也很多，但是(shi)迫于(yu)高考(kao)，老(lao)师讲这(zhei)(zhei)方面内容的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)时(shi)候(hou)，基(ji)(ji)本跳(tiao)过去(qu)了，直(zhi)接告(gao)诉你(ni)(ni)结论(lun)，就(jiu)(jiu)直(zhi)接告(gao)诉你(ni)(ni)考(kao)试的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)时(shi)候(hou)，你(ni)(ni)应该怎(zen)么答这(zhei)(zhei)个题才(cai)可以(yi)通过，这(zhei)(zhei)样就(jiu)(jiu)代(dai)替我(wo)(wo)们(men)自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)眼睛(jing)和手去(qu)完成(cheng)这(zhei)(zhei)样的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)件(jian)事情。所以(yi)我(wo)(wo)想问一(yi)(yi)下(xia)我(wo)(wo)们(men)到(dao)底如何(he)在高中(zhong)(zhong)做好未来(lai)大学(xue)生活的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)准备，不可能在大脑一(yi)(yi)片空(kong)白的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)时(shi)候(hou)就(jiu)(jiu)闯(chuang)入(ru)大学(xue)生活。

刘彭芝(zhi)校长：我(wo)(wo)(wo)(wo)觉(jue)得(de)挺了(le)不起(qi)的(de)(de)(de)(de)，你(ni)现(xian)在发(fa)(fa)(fa)现(xian)的(de)(de)(de)(de)问(wen)题，这(zhei)(zhei)就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)们(men)(men)(men)(men)(men)(men)中国的(de)(de)(de)(de)基础(chu)教育和国外(wai)先(xian)进的(de)(de)(de)(de)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)差距。最近我(wo)(wo)(wo)(wo)们(men)(men)(men)(men)(men)(men)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)和美国的(de)(de)(de)(de)两(liang)所精英学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)搞了(le)一(yi)个(ge)科学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)合(he)作，我(wo)(wo)(wo)(wo)们(men)(men)(men)(men)(men)(men)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)三组都(dou)被选(xuan)中了(le)，我(wo)(wo)(wo)(wo)当时就(jiu)(jiu)奇怪，我(wo)(wo)(wo)(wo)说美国他(ta)的(de)(de)(de)(de)精英学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)，怎么都(dou)是(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)们(men)(men)(men)(men)(men)(men)，是(shi)(shi)(shi)(shi)不是(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)们(men)(men)(men)(men)(men)(men)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生真(zhen)的(de)(de)(de)(de)这(zhei)(zhei)么好。通过半年(nian)的(de)(de)(de)(de)合(he)作以(yi)后，我(wo)(wo)(wo)(wo)下来问(wen)我(wo)(wo)(wo)(wo)们(men)(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)老(lao)师，美国的(de)(de)(de)(de)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生什(shen)(shen)么优于我(wo)(wo)(wo)(wo)们(men)(men)(men)(men)(men)(men)，他(ta)说美国的(de)(de)(de)(de)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生动手(shou)动脑相当厉害，我(wo)(wo)(wo)(wo)们(men)(men)(men)(men)(men)(men)基础(chu)知识，技(ji)能推理比较(jiao)强(qiang)，后来再仔细发(fa)(fa)(fa)现(xian)，比如做生物(wu)(wu)试(shi)验(yan)(yan)(yan)，我(wo)(wo)(wo)(wo)把他(ta)们(men)(men)(men)(men)(men)(men)精英实(shi)验(yan)(yan)(yan)室仔细的(de)(de)(de)(de)录(lu)下来了(le)，他(ta)们(men)(men)(men)(men)(men)(men)生物(wu)(wu)实(shi)验(yan)(yan)(yan)室你(ni)看到屋子(zi)里面(mian)(mian)各种各样的(de)(de)(de)(de)生物(wu)(wu)标(biao)本，有(you)的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)买的(de)(de)(de)(de)，有(you)的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)家长送的(de)(de)(de)(de)，我(wo)(wo)(wo)(wo)们(men)(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)实(shi)验(yan)(yan)(yan)室就(jiu)(jiu)比较(jiao)简单，同(tong)样的(de)(de)(de)(de)一(yi)个(ge)知识，在讲授(shou)的(de)(de)(de)(de)时候，他(ta)们(men)(men)(men)(men)(men)(men)老(lao)师讲完了(le)自(zi)己动手(shou)，自(zi)己找，自(zi)己试(shi)，可是(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)们(men)(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)老(lao)师，他(ta)用一(yi)半的(de)(de)(de)(de)时间讲完了(le)告诉你(ni)结果(guo)。你(ni)很了(le)不起(qi)，发(fa)(fa)(fa)现(xian)了(le)这(zhei)(zhei)个(ge)问(wen)题，你(ni)们(men)(men)(men)(men)(men)(men)说你(ni)们(men)(men)(men)(men)(men)(men)发(fa)(fa)(fa)现(xian)变(bian)化特别大(da)，所以(yi)你(ni)们(men)(men)(men)(men)(men)(men)应(ying)(ying)该感谢你(ni)们(men)(men)(men)(men)(men)(men)有(you)这(zhei)(zhei)样的(de)(de)(de)(de)机(ji)会(hui)，直接接触大(da)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)实(shi)验(yan)(yan)(yan)室，大(da)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)教授(shou)，你(ni)们(men)(men)(men)(men)(men)(men)应(ying)(ying)该把你(ni)们(men)(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)体验(yan)(yan)(yan)传递(di)给下面(mian)(mian)的(de)(de)(de)(de)，你(ni)们(men)(men)(men)(men)(men)(men)有(you)这(zhei)(zhei)个(ge)机(ji)会(hui)，你(ni)们(men)(men)(men)(men)(men)(men)就(jiu)(jiu)比你(ni)们(men)(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)同(tong)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)上(shang)升比较(jiao)快，这(zhei)(zhei)当中的(de)(de)(de)(de)时间不会(hui)影响(xiang)你(ni)们(men)(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)高考，应(ying)(ying)该让你(ni)们(men)(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)高考更厉害，使(shi)得(de)你(ni)们(men)(men)(men)(men)(men)(men)变(bian)得(de)聪明(ming)了(le)，使(shi)得(de)你(ni)们(men)(men)(men)(men)(men)(men)变(bian)得(de)自(zi)信了(le)，使(shi)得(de)你(ni)们(men)(men)(men)(men)(men)(men)有(you)团(tuan)队精神，你(ni)们(men)(men)(men)(men)(men)(men)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)习方(fang)法各方(fang)面(mian)(mian)都(dou)提升了(le)，所以(yi)不是(shi)(shi)(shi)(shi)跟政府，跟别人要什(shen)(shen)么，是(shi)(shi)(shi)(shi)跟你(ni)们(men)(men)(men)(men)(men)(men)自(zi)己要什(shen)(shen)么。

吕明凯副厅长：不知道(dao)大家注意到了(le)(le)没有(you)，最近中国教育报介绍了(le)(le)一个小诺贝(bei)尔奖获(huo)得者，就是(shi)刘校长他们学(xue)校的。

刘彭芝校长： 她高(gao)三了，这个是(shi)美国的(de)因特尔大(da)赛，全世界的(de)中学生(sheng)一起，相当于诺贝尔奖(jiang)获得的(de)比(bi)赛，这个女孩(hai)子(zi)获得了物理(li)力学一等(deng)奖(jiang)，还有三项专家的(de)奖(jiang)。这个孩(hai)子(zi)从(cong)小喜欢(huan)昆(kun)虫(chong)，从(cong)小观察，得奖(jiang)后她自(zi)己的(de)心情(qing)非常的(de)平(ping)静。

金国藩院士(shi)： 人大(da)附(fu)中(zhong)考(kao)上清华北(bei)大(da)的比例(li)非(fei)常高(gao)，刚才刘校长也介绍了(le)，但是在人大(da)附(fu)中(zhong)，这些学生让(rang)他拍(pai)电影，整(zheng)个都(dou)是他自(zi)己(ji)做(zuo)的，花了(le)多(duo)少时间，但是并没有影响他们的升(sheng)学率。

    另外，我也感觉到能力培养不仅仅是念点书，我不谦虚的来说，我们的一些中央政治局的常委，很多都是出自清华，其实并不是没有原因。因为我们这些人，像胡锦涛、吴邦国、习近平，他们都是清华的，当时我们的校长，要选一些政治辅导员，都是从好学生里面选的，然后培养他们的能力，这些人为什么能上去？我听说胡锦涛当时为什么能上去，他当时在甘肃，他在青年团正好要办一个大学生的活动，结果就让他去做了，后来就让胡耀邦发现了，这个人很能干。所以能力的培养不仅仅是念点书，所以包括美国录取学生，当然，我们现在录取学生都是凭分数，至少我知道美国，你考试并不仅仅是看你的分数，他要看你参加过什么工作，你办过活动，或者体育运动员，他把这些方面都要考虑，我觉得我们以后恐怕也是这样，不能仅仅凭分数，能力培养应该是最重要的。

    学生提问（高新一中）： 院士提到学习能力，但是更多是社会实践的能力，如果我有这种能力，但是我不知道怎么表现我这种能力，向大家展示我拥有这种能力，这时候怎么办？

侯(hou)洵院(yuan)士(shi)：我(wo)们办(ban)“春笋计(ji)划”，实际(ji)上(shang)(shang)是教育改革的(de)(de)(de)(de)(de)开(kai)始(shi)(shi)，对于应(ying)试教育的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)个(ge)(ge)改革的(de)(de)(de)(de)(de)开(kai)始(shi)(shi)，将来实际(ji)上(shang)(shang)进(jin)一(yi)步会发挥更大的(de)(de)(de)(de)(de)作用，就在于我(wo)们国家(jia)给(ji)大学(xue)以(yi)更多的(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)主权，招生评价，我(wo)一(yi)直认为(wei)对于一(yi)个(ge)(ge)人才的(de)(de)(de)(de)(de)标(biao)准，应(ying)当是多途(tu)径(jing)，多标(biao)准，现(xian)(xian)在的(de)(de)(de)(de)(de)缺点是全国统(tong)一(yi)高(gao)考，就那么一(yi)个(ge)(ge)分数，对所(suo)有任何人都是这样子(zi)，高(gao)等学(xue)校，像清华的(de)(de)(de)(de)(de)黄龙(long)那种录取，现(xian)(xian)在允许吗？所(suo)以(yi)我(wo)觉得一(yi)个(ge)(ge)是多标(biao)准，对于中学(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)成绩，要(yao)以(yi)多标(biao)准评价，对于学(xue)生本身也要(yao)多标(biao)准评价，才能从各个(ge)(ge)方(fang)面(mian)培养出人才，否则的(de)(de)(de)(de)(de)话，因(yin)材施教实际(ji)上(shang)(shang)也是空的(de)(de)(de)(de)(de)，因(yin)为(wei)你最后看的(de)(de)(de)(de)(de)标(biao)准是统(tong)一(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)，大家(jia)朝着那个(ge)(ge)标(biao)准一(yi)个(ge)(ge)模(mo)式走(zou)下去，对于培养人才是很不利的(de)(de)(de)(de)(de)。

    另外，我也同意刚刚金先生说的，创造力一个是本身的素质，再一个没有知识的基础不行。另外，从一个人的发展来说，你一定要在一个比较宽一点的基础上，才能很高，基础还是要宽一点。特别我希望能够重视语文的学习，过去有些同学光是数理化很好，语文都不行，后来发展也不行，因为语文训练的不光是表达能力，还是逻辑思维的能力。在你学习语文的过程中，会接受到优秀的中国文化传统很多的东西，像爱国主义，范仲淹的话等等，有了这种感受，你就有使命感，你为一个民族，为一个国家要做一番事业。还有刚刚有同学提到，你在创造发明之后，自我价值的实现，比什么都更能激励你。“春笋计划”现在刚开始，随着它继续办下去，随着它对于教育改革所起的推动作用，因为这里面肯定会出现很多优秀的苗子，但是和你的录取，看起来会发生一些矛盾，这个东西就会促使那些方面做进一步的改革，应当说你们的前景是很好的，希望大家努力。

冯叔瑜(yu)院士：一(yi)个(ge)(ge)人的(de)(de)(de)脑子比别人要好一(yi)些，光有(you)(you)这(zhei)(zhei)(zhei)(zhei)(zhei)点(dian)不(bu)(bu)(bu)行，还(hai)得有(you)(you)一(yi)定的(de)(de)(de)技术，所(suo)谓(wei)技术就是各方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)知识要了解(jie)(jie)一(yi)些，像(xiang)盖房子一(yi)样，基础打不(bu)(bu)(bu)好的(de)(de)(de)话(hua)，房子就盖不(bu)(bu)(bu)牢固。所(suo)以我(wo)觉得同学们你(ni)(ni)(ni)对哪一(yi)门课(ke)有(you)(you)兴趣(qu)，你(ni)(ni)(ni)可以往(wang)这(zhei)(zhei)(zhei)(zhei)(zhei)里(li)面(mian)钻，但是其(qi)他的(de)(de)(de)课(ke)程也应(ying)该多了解(jie)(jie)一(yi)些。我(wo)特别提倡(chang)，不(bu)(bu)(bu)管你(ni)(ni)(ni)什么专(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)业(ye)(ye)(ye)，你(ni)(ni)(ni)生(sheng)物(wu)也好，化(hua)学也好，物(wu)理也好，对历(li)史、社会要有(you)(you)所(suo)了解(jie)(jie)，所(suo)以我(wo)主张还(hai)要看(kan)一(yi)些历(li)史小说(shuo)，像(xiang)《三国(guo)演义》、《水浒传》。你(ni)(ni)(ni)这(zhei)(zhei)(zhei)(zhei)(zhei)个(ge)(ge)专(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)业(ye)(ye)(ye)，是你(ni)(ni)(ni)自己的(de)(de)(de)兴趣(qu)，但是这(zhei)(zhei)(zhei)(zhei)(zhei)个(ge)(ge)专(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)业(ye)(ye)(ye)你(ni)(ni)(ni)还(hai)要多了解(jie)(jie)一(yi)下这(zhei)(zhei)(zhei)(zhei)(zhei)个(ge)(ge)专(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)业(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)历(li)史状(zhuang)况(kuang)和现状(zhuang)，不(bu)(bu)(bu)了解(jie)(jie)这(zhei)(zhei)(zhei)(zhei)(zhei)个(ge)(ge)专(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)业(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)现状(zhuang)不(bu)(bu)(bu)行。我(wo)们要把(ba)各方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)基础打好，知识要广，我(wo)们很多专(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)家都是偏家，这(zhei)(zhei)(zhei)(zhei)(zhei)样的(de)(de)(de)话(hua)，恐怕很难有(you)(you)创(chuang)新思路。

周(zhou)镜院士：我(wo)对这些(xie)情况不是(shi)很了解，我(wo)讲的一些(xie)东西很可(ke)能(neng)只是(shi)片面的理解。

我(wo)(wo)(wo)个(ge)人感觉(jue)，比如说少年班，可以参考过(guo)去(qu)(qu)交(jiao)(jiao)大(da)(da)(da)的(de)(de)那(nei)个(ge)办(ban)法。上海南(nan)洋模范中学(xue)，在(zai)高(gao)中的(de)(de)时候就完全针(zhen)对交(jiao)(jiao)大(da)(da)(da)，那(nei)里的(de)(de)学(xue)生就为了考交(jiao)(jiao)大(da)(da)(da)，等于是定(ding)向培养，那(nei)是在(zai)解放以前就很(hen)有名的(de)(de)。这是一种形式(shi)。基础的(de)(de)部分应当(dang)学(xue)好，学(xue)好了以后(hou)，你高(gao)中的(de)(de)对象(xiang)是为了大(da)(da)(da)学(xue)，大(da)(da)(da)学(xue)里面的(de)(de)学(xue)科现(xian)在(zai)越来越多，分门别类，你怎么(me)选择呢？我(wo)(wo)(wo)们(men)现(xian)在(zai)有一个(ge)最大(da)(da)(da)的(de)(de)缺点(dian)，是父母(mu)包办(ban)。今天(tian)我(wo)(wo)(wo)们(men)侯院士(shi)举的(de)(de)科技(ji)大(da)(da)(da)学(xue)的(de)(de)精英班培养出(chu)来的(de)(de)，在(zai)网上也都登(deng)了，学(xue)理(li)论物(wu)理(li)，最后(hou)当(dang)和(he)尚去(qu)(qu)了。我(wo)(wo)(wo)本(ben)人没有调研，他一讲我(wo)(wo)(wo)想起来了，我(wo)(wo)(wo)侧面看那(nei)些小道(dao)消息(xi)，知道(dao)

是(shi)他(ta)(ta)父母希(xi)望(wang)他(ta)(ta)学(xue)的。另外，杨振宁来了(le)(le)以(yi)后(hou)，也是(shi)希(xi)望(wang)中国培养这种(zhong)人(ren)才，他(ta)(ta)学(xue)的很好，可是(shi)他(ta)(ta)的兴趣不在这个上(shang)面，说明他(ta)(ta)智(zhi)商还是(shi)很高，可是(shi)他(ta)(ta)的兴趣不在那，到最后(hou)他(ta)(ta)变成了(le)(le)中医，去当和尚去了(le)(le)。

    我再举一个例子，我们原来的科学院院长，竺可桢，大家都知道他，他是学土木的，可他成名是气象，为什么呢？就是他基础好，基础扎实。因为作为理工来讲，总离不开那些基础的东西，金院士讲他开始的时候也不是搞这个的，后来变成这方面的专家，所以基础必须学好，到了高中，我个人认为可以有各种各样的尝试，像大学预科班这是一种形式，因为有的同学他就希望这样子。我认为，在高中应该创造一些条件给同学们，你自己觉得你在哪方面有兴趣，搞科研，自己的兴趣还是离不开的。

    同学们进入“春笋计划”，你学哪个学科，千万不要被老师和家长左右了，而要根据你自己的选择，因为只有你自己感兴趣的东西，才能坚持下去。行行出状元，任何一个学科，也都是国家需要的，都可以对国家、民族做出贡献。陈景润在数学，你说他的条件多苦，他怎么会坚持呢？在厕所边上还在算来算去，条件非常苦，医疗条件也非常差，咱们两院的医疗条件的改变就是由于他引起中央的重视，要给这些人改善医疗条件，这就是兴趣。另外，我们讲郭沫若、鲁迅，这两位都是学医的，孙中山也是学医的，他们三个不同的方向，都成为大家，这也是兴趣。

    所以我个人觉得在高中的话，应该创造条件，让大家有一个选择，对于你将来的方向，而这点要自己把握。我们在深圳大学访问的时候，深圳的附中创立了很多社团，刚才那位同学讲怎么显示你的才能，你就可以参加不同的社团，包括在组织能力等等各种方面可以表现你的能力，我觉得大家不要走一条路，要走各种各样的路，创造发挥你才能的机会。

金国(guo)藩院士： 刚才(cai)(cai)院(yuan)士(shi)(shi)(shi)讲的(de)(de)(de)很(hen)对(dui)，办一(yi)(yi)个(ge)(ge)春笋班跟少年(nian)班，实际上也(ye)是(shi)(shi)对(dui)教(jiao)(jiao)育体制(zhi)改(gai)革(ge)的(de)(de)(de)试点(dian)，大家有机会(hui)(hui)能够到(dao)这里(li)面(mian)来(lai)，应(ying)该说是(shi)(shi)很(hen)幸运的(de)(de)(de)，刚才(cai)(cai)刘校长一(yi)(yi)再说应(ying)该珍惜这样(yang)一(yi)(yi)个(ge)(ge)机会(hui)(hui)。刚才(cai)(cai)周院(yuan)士(shi)(shi)(shi)也(ye)谈到(dao)关于兴(xing)趣(qu)，我(wo)(wo)对(dui)兴(xing)趣(qu)的(de)(de)(de)看法，一(yi)(yi)个(ge)(ge)是(shi)(shi)天生的(de)(de)(de)，另外有些兴(xing)趣(qu)也(ye)是(shi)(shi)逐步培(pei)养(yang)的(de)(de)(de)。我(wo)(wo)自(zi)(zi)己(ji)是(shi)(shi)改(gai)方向改(gai)了(le)多少次，因为我(wo)(wo)本(ben)来(lai)为机械(xie)非常感(gan)兴(xing)趣(qu)，从(cong)小就(jiu)(jiu)喜欢机械(xie)，一(yi)(yi)会(hui)(hui)把按自(zi)(zi)行车拆了(le)，在家里(li)面(mian)联成电路，做自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)小电话，所以(yi)(yi)很(hen)有兴(xing)趣(qu)。我(wo)(wo)进学(xue)(xue)校的(de)(de)(de)时候考(kao)的(de)(de)(de)是(shi)(shi)机械(xie)系(xi)，可(ke)是(shi)(shi)等我(wo)(wo)毕业了(le)之(zhi)后，从(cong)一(yi)(yi)个(ge)(ge)学(xue)(xue)机械(xie)的(de)(de)(de)慢(man)慢(man)就(jiu)(jiu)跑到(dao)了(le)仪器仪表，在仪器仪表教(jiao)(jiao)研组里(li)面(mian)教(jiao)(jiao)航(hang)(hang)空仪表。后来(lai)由(you)于我(wo)(wo)们(men)新办了(le)一(yi)(yi)个(ge)(ge)专业，说光(guang)学(xue)(xue)仪器教(jiao)(jiao)研组没(mei)有领导了(le)，让我(wo)(wo)到(dao)那去，当时我(wo)(wo)们(men)就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)革(ge)命战(zhan)士(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)块砖，哪儿需要(yao)哪儿搬。我(wo)(wo)当过导航(hang)(hang)仪器的(de)(de)(de)主任，一(yi)(yi)下(xia)调到(dao)了(le)光(guang)学(xue)(xue)仪器，我(wo)(wo)可(ke)以(yi)(yi)说对(dui)光(guang)学(xue)(xue)仪器一(yi)(yi)点(dian)都不(bu)懂(dong)，一(yi)(yi)切从(cong)头学(xue)(xue)起，所以(yi)(yi)兴(xing)趣(qu)也(ye)可(ke)以(yi)(yi)逐步培(pei)养(yang)。

我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)不(bu)(bu)赞(zan)成家(jia)长(zhang)包(bao)办，自(zi)(zi)己(ji)有(you)(you)兴趣的(de)(de)(de)人，可(ke)以充分发(fa)挥，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)们(men)(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)教(jiao)育不(bu)(bu)能(neng)(neng)(neng)(neng)是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)种模式，特别是(shi)(shi)(shi)(shi)关于(yu)个(ge)(ge)(ge)性的(de)(de)(de)培养(yang)(yang)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)觉(jue)得(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)很(hen)重要(yao)的(de)(de)(de)，所(suo)以今后也(ye)应该注重个(ge)(ge)(ge)性培养(yang)(yang)，这(zhei)样(yang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)们(men)(men)(men)(men)(men)(men)才(cai)(cai)能(neng)(neng)(neng)(neng)发(fa)掘人才(cai)(cai)。但(dan)是(shi)(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)管怎么样(yang)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)感(gan)觉(jue)到(dao)大(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)家(jia)有(you)(you)机会(hui)能(neng)(neng)(neng)(neng)够(gou)到(dao)大(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)里(li)(li)面做(zuo)一(yi)(yi)些(xie)实验等等，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)认为是(shi)(shi)(shi)(shi)很(hen)重要(yao)的(de)(de)(de)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)一(yi)(yi)直(zhi)在学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)里(li)(li)面，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)是(shi)(shi)(shi)(shi)非(fei)常鼓励学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)们(men)(men)(men)(men)(men)(men)大(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)里(li)(li)面也(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)这(zhei)样(yang)的(de)(de)(de)，有(you)(you)一(yi)(yi)个(ge)(ge)(ge)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)科技活动，叫SRT，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)一(yi)(yi)直(zhi)不(bu)(bu)太赞(zan)成学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)里(li)(li)面双学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)位，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)觉(jue)得(de)没多(duo)大(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)的(de)(de)(de)意(yi)义(yi)，念了(le)(le)一(yi)(yi)个(ge)(ge)(ge)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)位，然后又(you)多(duo)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)几(ji)(ji)门课就(jiu)拿一(yi)(yi)个(ge)(ge)(ge)双学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)位，至少(shao)对我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)们(men)(men)(men)(men)(men)(men)国家(jia)，这(zhei)种做(zuo)法(fa)并没有(you)(you)多(duo)大(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)的(de)(de)(de)意(yi)义(yi)，他多(duo)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)了(le)(le)某(mou)几(ji)(ji)门课，如(ru)果今后不(bu)(bu)用(yong)的(de)(de)(de)话，过不(bu)(bu)了(le)(le)几(ji)(ji)年全忘了(le)(le)，什(shen)么都不(bu)(bu)知道了(le)(le)。所(suo)以我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)觉(jue)得(de)像(xiang)SRT就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)培养(yang)(yang)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)能(neng)(neng)(neng)(neng)力。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)一(yi)(yi)直(zhi)非(fei)常强调(diao)能(neng)(neng)(neng)(neng)力的(de)(de)(de)培养(yang)(yang)，这(zhei)个(ge)(ge)(ge)能(neng)(neng)(neng)(neng)力包(bao)括(kuo)各个(ge)(ge)(ge)方面的(de)(de)(de)能(neng)(neng)(neng)(neng)力，当(dang)然，创新能(neng)(neng)(neng)(neng)力是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)个(ge)(ge)(ge)很(hen)重要(yao)的(de)(de)(de)方面，包(bao)括(kuo)自(zi)(zi)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)能(neng)(neng)(neng)(neng)力，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)们(men)(men)(men)(men)(men)(men)大(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)里(li)(li)面我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)们(men)(men)(men)(men)(men)(men)很(hen)重视培养(yang)(yang)他的(de)(de)(de)表(biao)(biao)达能(neng)(neng)(neng)(neng)力，因(yin)为我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)们(men)(men)(men)(men)(men)(men)去参(can)加国际(ji)会(hui)议，发(fa)现(xian)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)们(men)(men)(men)(men)(men)(men)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)到(dao)国际(ji)会(hui)议上确实很(hen)差(cha)，他就(jiu)把(ba)他整个(ge)(ge)(ge)一(yi)(yi)篇文(wen)章打到(dao)屏幕上，照(zhao)着这(zhei)个(ge)(ge)(ge)念，人家(jia)一(yi)(yi)点(dian)都没兴趣，根本(ben)没人听，所(suo)以我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)们(men)(men)(men)(men)(men)(men)现(xian)在大(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)里(li)(li)面就(jiu)要(yao)培养(yang)(yang)他怎么样(yang)做(zuo)PPT，能(neng)(neng)(neng)(neng)够(gou)把(ba)一(yi)(yi)些(xie)要(yao)点(dian)说(shuo)清(qing)楚(chu)，所(suo)以表(biao)(biao)达能(neng)(neng)(neng)(neng)力得(de)培养(yang)(yang)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)觉(jue)得(de)各个(ge)(ge)(ge)方面的(de)(de)(de)能(neng)(neng)(neng)(neng)力培养(yang)(yang)是(shi)(shi)(shi)(shi)很(hen)重要(yao)的(de)(de)(de)，参(can)加了(le)(le)“春(chun)笋计划(hua)”应该自(zi)(zi)觉(jue)的(de)(de)(de)想办法(fa)提高(gao)(gao)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)能(neng)(neng)(neng)(neng)力，包(bao)括(kuo)做(zuo)一(yi)(yi)些(xie)社会(hui)工(gong)作，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)认为做(zuo)社会(hui)工(gong)作还是(shi)(shi)(shi)(shi)很(hen)重要(yao)的(de)(de)(de)，刚才(cai)(cai)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)说(shuo)为什(shen)么清(qing)华(hua)出了(le)(le)那么多(duo)的(de)(de)(de)中(zhong)央领导(dao)干部，其实跟能(neng)(neng)(neng)(neng)力的(de)(de)(de)培养(yang)(yang)非(fei)常有(you)(you)关系。刚才(cai)(cai)刘校(xiao)长(zhang)一(yi)(yi)而再再而三说(shuo)希望你(ni)们(men)(men)(men)(men)(men)(men)珍惜这(zhei)个(ge)(ge)(ge)机会(hui)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)想她的(de)(de)(de)心(xin)情(qing)很(hen)对。参(can)加这(zhei)些(xie)活动是(shi)(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)会(hui)影响(xiang)你(ni)们(men)(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)高(gao)(gao)考呢？未(wei)必。人大(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)附(fu)中(zhong)做(zuo)的(de)(de)(de)非(fei)常好(hao)，你(ni)想他们(men)(men)(men)(men)(men)(men)自(zi)(zi)己(ji)做(zuo)电(dian)影，所(suo)有(you)(you)的(de)(de)(de)导(dao)、拍，都是(shi)(shi)(shi)(shi)自(zi)(zi)己(ji)做(zuo)的(de)(de)(de)，花了(le)(le)多(duo)少(shao)时间，但(dan)是(shi)(shi)(shi)(shi)人大(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)附(fu)中(zhong)考上清(qing)华(hua)北大(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)，升学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)率(lv)非(fei)常高(gao)(gao)。参(can)加这(zhei)个(ge)(ge)(ge)，的(de)(de)(de)确增加了(le)(le)你(ni)们(men)(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)自(zi)(zi)信心(xin)，所(suo)以你(ni)们(men)(men)(men)(men)(men)(men)在学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)上，一(yi)(yi)方面有(you)(you)自(zi)(zi)信了(le)(le)，一(yi)(yi)方面也(ye)可(ke)以提高(gao)(gao)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)能(neng)(neng)(neng)(neng)力，使学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)效率(lv)更高(gao)(gao)。所(suo)以我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)感(gan)觉(jue)到(dao)无论是(shi)(shi)(shi)(shi)少(shao)年班，包(bao)括(kuo)中(zhong)国科技大(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)少(shao)年班，总的(de)(de)(de)来(lai)说(shuo)还是(shi)(shi)(shi)(shi)成功的(de)(de)(de)，个(ge)(ge)(ge)别有(you)(you)一(yi)(yi)些(xie)问题，朱清(qing)时说(shuo)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)让媒体(ti)炒坏了(le)(le)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)同意(yi)这(zhei)个(ge)(ge)(ge)观(guan)点(dian)，所(suo)以大(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)家(jia)有(you)(you)机会(hui)进入(ru)到(dao)少(shao)年班、“春笋计划”，充分抓住这个机(ji)遇(yu)。

    至于出国的问题，我是这么看的，现在出国的年龄越来越往下降，甚至有些学校还办出国班。我对出国的问题，我鼓励学生出国，但是你们至少念过硕士以后出国可能更有效一些。我们中国的教育并不是很差，我们整个中国的教育，其他包括美国，一般的学校可能比我们中国的教育水平还要差一些，并不见得就好，除了他们有一些贵族学校等等这些，其他并不见得比我们好多少。

    从总的来说，我觉得我们应该，包括像周院士，在国外这么多年，还是想到了为国家作贡献。而且另外一方面，我们现在很多学生出国，都纷纷想回来，因为在我们中国，我们现在发展的非常快，急需人才，目前很多学生愿意回国，何况我们现在有一些人才进来，包括千人计划等等。所以中国的机会非常多，正在发展，各个方面都需要人才，我觉得是不是年纪很小就跑到国外去，不见得很好，因为国外有各方面的影响，并不见得很好。但是我有一条，凡是我们组的一些年轻教师，我已经许诺他们，让他们至少出国一年，让他们扩大眼界，提高知识，让他们提高外语水平，所以我认为过早让一些学生到国外去，办这个班，办那个班让他们去，有些人愿意去我们也不阻拦，并不是说凡是在国外的都是不爱国的，他们从各个方面也在支持国家的建设，中国正在发展，急需人才，而且我们中国现在的教育水平不见得比其他国家差，所以是不是有必要都需要去国外去，我认为不一定是这样。

吕明凯副(fu)厅长：在(zai)座的(de)(de)各位同(tong)学非(fei)(fei)常(chang)(chang)幸运，今(jin)天有这(zhei)(zhei)样一次跟国家(jia)的(de)(de)科学大师(shi)们(men)做零距离的(de)(de)接触，今(jin)天下(xia)午第一个(ge)(ge)话题(ti)是(shi)(shi)关(guan)(guan)(guan)于爱国主义的(de)(de)，周(zhou)院士以(yi)自己的(de)(de)亲身经历给(ji)我(wo)(wo)们(men)上了很好的(de)(de)一堂课，刚才(cai)金(jin)院士也讲(jiang)(jiang)到这(zhei)(zhei)个(ge)(ge)话题(ti)，所以(yi)爱国主义是(shi)(shi)我(wo)(wo)们(men)人才(cai)成长的(de)(de)一个(ge)(ge)最基本的(de)(de)要素，包(bao)括社(she)会责任感，包(bao)括使命感，我(wo)(wo)觉得非(fei)(fei)常(chang)(chang)重(zhong)要。另外(wai)，大家(jia)和院士在(zai)交流(liu)中，院士给(ji)我(wo)(wo)们(men)讲(jiang)(jiang)了几(ji)个(ge)(ge)非(fei)(fei)常(chang)(chang)重(zhong)要的(de)(de)关(guan)(guan)(guan)系，一个(ge)(ge)就是(shi)(shi)知识和能力(li)(li)的(de)(de)关(guan)(guan)(guan)系，知识是(shi)(shi)能力(li)(li)的(de)(de)基础(chu)，是(shi)(shi)前提(ti)，但是(shi)(shi)能力(li)(li)又非(fei)(fei)常(chang)(chang)非(fei)(fei)常(chang)(chang)重(zhong)要。

    第二是专与多的关系，你必须要有领域，有比较宽的基础，知识交叉很重要，知识的基础非常重要，越是科技发展，知识的交叉、融合、综合更重要，所以专和多的关系同学们一定要重视。还有提到学语文的问题，历史的问题，读小说的问题都很重要。

    第三是兴趣和需要的关系，兴趣非常重要，但是兴趣随着社会需要的发展，也是可以转化、可以培养的。

第四就是研究和高考的关系，这四种关系是院士跟我们交流的非常重要的思想精华，需要同学们回去好好梳理消化，把这些关系处理好，对我们终身的发展都有非常重要的意义。   

作为“春笋计划”，各位院士对大家抱有很殷切的期望，希望我们参加“春笋计划”的同学能够很好的完成自己这一期的课题研究，我们少年班也希望按照学校的要求完成学习任务。同学们也提了完善“春笋计划”的建议，我们回去后会认真的梳理，包括加强高校、中学、教育部门之间的协调，包括把“春笋计划”往下延伸，现在第二期初步考虑高一第二学期就可以进入课题研究了，这样的话会增加研究的时间，我们这些同学在高三期间如果还有研究兴趣，还想继续你的研究，希望我们提供一些支持的话，我们将来给中学可以提出这样的建议，我们可以研究如何给大家一些支持。当然，关于我们研究和高考的关系，院士都说的非常多了，就不再说了，实际上已经回答了大家的问题，我们自主招生，我们高考制度改革在不断的推进，所以只要你能力培养起来了，知识具备了，“春笋计划”做出成就了，我们就可以完全有机会进入自己梦想的大学。