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11月19日(ri)上午，利用(yong)集体备(bei)课时间，高一(yi)(yi)语文(wen)备(bei)课组在组长许冬老师的(de)(de)(de)精心组织与周密安排下，开展了一(yi)(yi)次以《故(gu)都的(de)(de)(de)秋(qiu)》为课题的(de)(de)(de)“同课异构(gou)”研讨活动(dong)。张颖、贠丹、刘思彤、王田天(tian)、李萍、鱼(yu)望(wang)月六(liu)位青年教师以各具(ju)特(te)色的(de)(de)(de)课题构(gou)想，依次进行(xing)了《故(gu)都的(de)(de)(de)秋(qiu)》一(yi)(yi)课的(de)(de)(de)说课展示。

六位青年(nian)教(jiao)(jiao)师(shi)以扎实(shi)(shi)的理(li)论基础、丰富的学(xue)养水平为(wei)底色，以个性化(hua)的视角和极富魅力(li)的教(jiao)(jiao)学(xue)语(yu)言为(wei)画(hua)笔，将(jiang)《故都的秋》这样(yang)一(yi)篇细腻(ni)深沉、意(yi)味隽永的经典之作点(dian)染(ran)成了(le)六幅层次各异、特(te)点(dian)鲜明的图画(hua)，充分展(zhan)示出了(le)年(nian)轻教(jiao)(jiao)师(shi)积极进取、认(ren)真扎实(shi)(shi)的教(jiao)(jiao)学(xue)态度(du)和多元高效、充满(man)活(huo)力(li)的课堂特(te)点(dian)。

张颖老(lao)(lao)师(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)课(ke)扎实丰厚(hou)，以(yi)(yi)恰到(dao)好处的(de)(de)(de)(de)资料拓展(zhan)来(lai)点(dian)拨学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)对(dui)(dui)文(wen)(wen)本(ben)的(de)(de)(de)(de)理解(jie)，知人论(lun)世的(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)化(hua)(hua)气息扑面而来(lai)，课(ke)堂(tang)教(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)广度(du)与(yu)(yu)深(shen)度(du)受到(dao)了(le)组内老(lao)(lao)师(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)充分肯(ken)定。贠丹老(lao)(lao)师(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)课(ke)堂(tang)充分体现了(le)“学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)主体”的(de)(de)(de)(de)教(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)意(yi)识(shi)，以(yi)(yi)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)阅读(du)(du)感受为(wei)教(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)基点(dian)，以(yi)(yi)新颖巧(qiao)妙的(de)(de)(de)(de)问题(ti)设计激发(fa)兴趣，将生(sheng)命(ming)与(yu)(yu)文(wen)(wen)化(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)追问联(lian)系(xi)到(dao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)生(sheng)活之(zhi)(zhi)中，深(shen)入浅出(chu)。王田天老(lao)(lao)师(shi)(shi)(shi)紧抓文(wen)(wen)本(ben)，以(yi)(yi)点(dian)串面、由小窥大(da)，能够从字里(li)行间读(du)(du)出(chu)景(jing)致、读(du)(du)出(chu)韵味、读(du)(du)出(chu)作者的(de)(de)(de)(de)身影与(yu)(yu)姿(zi)态，带领(ling)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)从文(wen)(wen)本(ben)出(chu)发(fa)进入到(dao)审美境界之(zhi)(zhi)中。刘思彤老(lao)(lao)师(shi)(shi)(shi)备课(ke)扎实，将诗与(yu)(yu)文(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)解(jie)读(du)(du)融会贯(guan)通(tong)到(dao)课(ke)堂(tang)教(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)之(zhi)(zhi)中，诗词(ci)导(dao)(dao)入的(de)(de)(de)(de)设计与(yu)(yu)诗词(ci)拓展(zhan)的(de)(de)(de)(de)插入展(zhan)示出(chu)了(le)深(shen)厚(hou)的(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)化(hua)(hua)意(yi)蕴与(yu)(yu)独特的(de)(de)(de)(de)教(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)视角。李萍老(lao)(lao)师(shi)(shi)(shi)与(yu)(yu)鱼望(wang)月老(lao)(lao)师(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)展(zhan)示将整个说课(ke)活动推向(xiang)高潮，两位老(lao)(lao)师(shi)(shi)(shi)教(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)经(jing)验丰富，对(dui)(dui)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)情了(le)解(jie)全面细(xi)致，对(dui)(dui)课(ke)堂(tang)教(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)有着更为(wei)深(shen)刻的(de)(de)(de)(de)思考和整体的(de)(de)(de)(de)把握。李萍老(lao)(lao)师(shi)(shi)(shi)化(hua)(hua)繁为(wei)简、化(hua)(hua)难为(wei)易(yi)，课(ke)堂(tang)内容简洁凝练，将“精华(hua)”交给学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)；鱼望(wang)月老(lao)(lao)师(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)课(ke)堂(tang)可操作性强、首(shou)尾呼应，在宏观的(de)(de)(de)(de)教(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)引导(dao)(dao)下让(rang)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)“动”起来(lai)。

“能用(yong)众(zhong)力，则无敌于天下矣(yi)；能用(yong)众(zhong)智(zhi)，则无畏于圣人矣(yi)。”一个人的(de)(de)(de)(de)力量是(shi)有(you)限(xian)的(de)(de)(de)(de)，一个人的(de)(de)(de)(de)讲台是(shi)有(you)缺憾的(de)(de)(de)(de)。展(zhan)示结束后，组内(nei)各位经验丰(feng)富的(de)(de)(de)(de)老(lao)教(jiao)师(shi)就说课活(huo)(huo)动进行了及时、细致(zhi)、全(quan)面的(de)(de)(de)(de)分(fen)析与评价，并(bing)激发了热烈的(de)(de)(de)(de)讨论，在充(chong)分(fen)肯定的(de)(de)(de)(de)基础上，也为六位青年(nian)教(jiao)师(shi)的(de)(de)(de)(de)表现提出了一些宝贵的(de)(de)(de)(de)意见和建(jian)议。整个研讨过程充(chong)分(fen)体现了我(wo)校教(jiao)师(shi)团结协作的(de)(de)(de)(de)人文(wen)精(jing)神。全(quan)组老(lao)师(shi)纷纷表示，这样扎实(shi)有(you)效的(de)(de)(de)(de)研讨活(huo)(huo)动要(yao)多多开展(zhan)，以(yi)取得在深入的(de)(de)(de)(de)交流(liu)研讨中引发思考、共同进步的(de)(de)(de)(de)良好效果。