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虽然高(gao)一高(gao)二复课在即，校园团聚指日(ri)可待，但是教学(xue)不止眼前(qian)的(de)(de)网课直播和线下教学(xue)，还有信(xin)息化教学(xue)技能多元(yuan)化的(de)(de)远(yuan)方(fang)田野。4月15日，历(li)史组再次(ci)线(xian)上相逢，结合历(li)史组选送参(can)加我校“我最(zui)喜欢的微课(ke)” 评选活动的常晓云、高山两位老师的微课作品，开展“在线观摩和研讨微课教学”主题活动。由于三个年级的教学时间有所差异，本次教研活动采用了“自主观看，线上研讨”的方式，历史组全局动员、全员参与，刘文芳、南向红、王理、常晓云、李文安、高山、郭蕾、李静、左鑫、李帅共十位教师积极参与其中，各抒己见，畅所欲言，从微课的内容设计、制作方法、注意事项等方面进行了深入探讨。各位老师一致认为：两位老师的微课作品整体设计新颖、逻辑层次分明、内容详实丰富、是两节具有“历史味”、“设计感”的“时尚课”，体现了历史组老师过硬的专业素养和超强的现代技术驾驭能力，也充分展现了历史学科广博多元的魅力。

高山老师的《去美术馆看不懂印象派》集现代性、艺术性、科技性于一体，视觉冲击力强，图文并茂，彰显未来教学的跨学科综合性特点，将美学、文学、史学相恰到好处的结合但又不失历史学学科特征，巧妙而不突兀的介绍印象派产生的背景，以及经济科技对艺术的影响，既有故事性趣味性又有逻辑性。

常晓云老师的《工厂制》建立在丰富翔实的史料构建的历史探究情境之中，选取真实可靠的史料，在不设立场前提下，带领学生进行客观分析。教学语言富有亲和力、娓娓道来，教学过程形象生动，启发式教学运用娴熟，教学氛围的营造有利于提升学生学习的积极主动性。

信息技(ji)术(shu)的(de)多样化使用，是不断学习的(de)结果。通过本(ben)次教研活动，历史组的(de)每一位老师(shi)都提(ti)升了微课制作(zuo)技(ji)术(shu)，积累了微课制作(zuo)经(jing)验(yan)。历史组将不断进行自我探索与经(jing)验(yan)分享，将历史组打(da)造成一支能(neng)够驾轻就熟(shu)各种授课方式的(de)，“实事求是、与时俱(ju)进”的(de)队伍(wu)。