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2015年(nian)12月(yue)2日下午第一节课，我(wo)校物理组(zu)全体教师(shi)于航空(kong)2班认真听取了谢晓康老师(shi)题为《共点力平衡》的汇(hui)报(bao)课。

谢晓康(kang)老师辛勤耕(geng)耘，提前来到教室，利用(yong)课前时间提醒(xing)学(xue)生做好(hao)准(zhun)备，引(yin)导(dao)学(xue)生进行知识(shi)的复习(xi)提升等(deng)，给学(xue)生以学(xue)法(fa)上(shang)的点拨，默默付出。

谢(xie)晓康老师(shi)从复(fu)习上节所(suo)学(xue)(xue)知识入手(shou)，同学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)一起(qi)(qi)回顾了共点力(li)(li)平衡(heng)的(de)(de)(de)定(ding)义、条件、解题(ti)方(fang)法(fa)，尤其是对解题(ti)方(fang)法(fa)的(de)(de)(de)总结，提出了“确、受、正、列(lie)、解”的(de)(de)(de)五(wu)(wu)字箴(zhen)言，有效(xiao)的(de)(de)(de)帮助(zhu)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)建(jian)立起(qi)(qi)了解题(ti)思(si)路(lu)。在之(zhi)后的(de)(de)(de)课堂中，谢(xie)老师(shi)以三道(dao)典型的(de)(de)(de)例(li)题(ti)入手(shou)，围绕“五(wu)(wu)字箴(zhen)言”对学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)解题(ti)能力(li)(li)进行巩(gong)固、提升性的(de)(de)(de)训练，收(shou)效(xiao)甚好！三道(dao)例(li)题(ti)讲练结合，发挥(hui)了学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)主体(ti)性，也适合该班(ban)的(de)(de)(de)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)特点，能够(gou)促进学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)思(si)维发展。每道(dao)例(li)题(ti)后均设置有延伸思(si)考(kao)，也涵盖了共点力(li)(li)平衡(heng)的(de)(de)(de)静态和动(dong)态情形(xing)，对学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)认识有较(jiao)好的(de)(de)(de)提升。

谢(xie)晓康老(lao)(lao)师的(de)(de)汇(hui)报(bao)课(ke)也激起了各位老(lao)(lao)师的(de)(de)思(si)考，普遍认为：1.本节(jie)课(ke)设(she)计思(si)路缜密，步步为营，环(huan)环(huan)相扣，收效很好；2.板书、PPT、教师讲(jiang)、学生练有机(ji)结合(he)，井井有条，十(shi)分稳妥；3.关注(zhu)对学生学习(xi)习(xi)惯的(de)(de)培养，也强调(diao)对难点的(de)(de)突破。

最后的讨论，聚焦在了一个问题上：如何把握学生特点，设置符合学生发展的物理课堂？让学生学的轻松，教师教的愉快；这个问题的讨论发人深省，也是在之后的教学工作中需要进一步思考的话题。