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    2015年11月23日至25日，西安市2015年普通高中校本课程科研培训于小寨东方大酒店举行，我校教师朱妮娅前往参加培训。

 培训(xun)为期三天，分(fen)别(bie)由西安(an)小(xiao)学(xue)吴(wu)积军校长、市教科所贾玲副(fu)所长、新城区(qu)进修(xiu)学(xue)校培训(xun)部刘婷主任和咸(xian)阳师范学(xue)院(yuan)基础教育研究中(zhong)心马莹教授(shou)和庆安(an)高中(zhong)马向(xiang)东校长承担培训(xun)讲座(zuo)工(gong)作(zuo)。

 吴积军校长以“校本研修与教师职业幸福”为题，提出了“今天有怎样的教育，明天就有怎样的未来”的观点，强调新课改进程中校本研修的重要性，从“谁来管”“谁来教”“谁来做”“什么事”四个方向详细解释了校本研修的内涵，并将校本研修与校本培训、校本教研、校本科研和校本资源开发和利用做了区别和分析。谈到教师的职业幸福感，吴校长强调两个改变，一是改变我们看待工作的态度，二是改变我们的工作方式，具体做法是：1.工作学习化——通过工作经历获得成长和进步；2.学习工作化——把学习视作每天必须做的工作；3.生活学习化——生活质量的提高需要学习；4.学习生活化——学习融入生活，方可改变生活的一成不变。

图为我(wo)校教师朱(zhu)妮娅(ya)与吴(wu)积军校长

 贾(jia)玲副(fu)所长以“校(xiao)(xiao)(xiao)本(ben)研修与(yu)校(xiao)(xiao)(xiao)本(ben)课(ke)(ke)(ke)程开(kai)发(fa)(fa)(fa)”为(wei)题，先解释了(le)(le)校(xiao)(xiao)(xiao)本(ben)研修的(de)(de)(de)(de)概(gai)念和内(nei)涵(han)，随后着力分析了(le)(le)校(xiao)(xiao)(xiao)本(ben)课(ke)(ke)(ke)程的(de)(de)(de)(de)现状与(yu)发(fa)(fa)(fa)展前景(jing)，列(lie)举教(jiao)育(yu)发(fa)(fa)(fa)达地区的(de)(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)(xiao)本(ben)课(ke)(ke)(ke)程开(kai)发(fa)(fa)(fa)状况，如以“培养(yang)未来社(she)会杰出公民”为(wei)学校(xiao)(xiao)(xiao)责(ze)任目标的(de)(de)(de)(de)江苏(su)省常州(zhou)高中(zhong)(zhong)，在(zai)选修教(jiao)材中(zhong)(zhong)缺乏戏(xi)剧的(de)(de)(de)(de)现状下(xia)，果(guo)断设定戏(xi)剧校(xiao)(xiao)(xiao)本(ben)课(ke)(ke)(ke)程，并明确其作(zuo)用在(zai)于强化学生的(de)(de)(de)(de)角(jiao)色意识(shi)和合作(zuo)意识(shi)；在(zai)国(guo)内(nei)大(da)多(duo)数中(zhong)(zhong)学还开(kai)不起第二(er)(er)外语(yu)的(de)(de)(de)(de)情况下(xia)，华(hua)东师(shi)大(da)二(er)(er)附中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)(xiao)本(ben)课(ke)(ke)(ke)程包括法语(yu)、日语(yu)、韩语(yu)等(deng)多(duo)门外语(yu)及相关文学鉴(jian)赏的(de)(de)(de)(de)课(ke)(ke)(ke)程。除(chu)了(le)(le)上(shang)述较(jiao)为(wei)“高大(da)上(shang)”的(de)(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)(xiao)本(ben)课(ke)(ke)(ke)程，贾(jia)所长还列(lie)举了(le)(le)本(ben)地一些中(zhong)(zhong)学在(zai)校(xiao)(xiao)(xiao)本(ben)课(ke)(ke)(ke)程上(shang)的(de)(de)(de)(de)“接地气(qi)”表(biao)现，如二(er)(er)十六中(zhong)(zhong)美术教(jiao)师(shi)王英(ying)梅的(de)(de)(de)(de)手工(gong)实践课(ke)(ke)(ke)“袜子娃娃”，和西安高级中(zhong)(zhong)学的(de)(de)(de)(de)对联课(ke)(ke)(ke)“联游天(tian)下(xia)”，并强调校(xiao)(xiao)(xiao)本(ben)课(ke)(ke)(ke)程旨在(zai)以灵活多(duo)样的(de)(de)(de)(de)教(jiao)学方式把学生的(de)(de)(de)(de)兴趣培养(yang)成持久(jiu)的(de)(de)(de)(de)热(re)情，其开(kai)发(fa)(fa)(fa)的(de)(de)(de)(de)现实意义是实施新课(ke)(ke)(ke)程的(de)(de)(de)(de)迫切(qie)需要，是学校(xiao)(xiao)(xiao)可持续发(fa)(fa)(fa)展的(de)(de)(de)(de)需要，是提高教(jiao)师(shi)专业素质的(de)(de)(de)(de)需要。

图(tu)为贾玲主任及(ji)其讲述的西高校本课程“联(lian)游天下”

 刘(liu)婷主任以(yi)“有效校(xiao)本(ben)(ben)(ben)研修的(de)(de)(de)思考”为(wei)题，提出“校(xiao)本(ben)(ben)(ben)研修是一服务学(xue)校(xiao)、研究(jiu)(jiu)学(xue)校(xiao)教(jiao)学(xue)问(wen)题为(wei)本(ben)(ben)(ben)，以(yi)行(xing)动研究(jiu)(jiu)为(wei)方(fang)法，以(yi)学(xue)校(xiao)和师(shi)生(sheng)的(de)(de)(de)共同发(fa)展(zhan)为(wei)目标的(de)(de)(de)一种学(xue)习(xi)、工(gong)作、研究(jiu)(jiu)三位(wei)一体的(de)(de)(de)学(xue)校(xiao)活动和教(jiao)师(shi)行(xing)为(wei)”，并(bing)详细讲(jiang)述了(le)校(xiao)本(ben)(ben)(ben)研修理念的(de)(de)(de)发(fa)展(zhan)过程。刘(liu)主任还(hai)列举了(le)西北大(da)学(xue)附中的(de)(de)(de)“构筑梯网模式(shi)”校(xiao)本(ben)(ben)(ben)研修和北京(jing)教(jiao)育(yu)学(xue)院附中的(de)(de)(de)“让(rang)学(xue)生(sheng)成长在图书(shu)(shu)馆(guan)”校(xiao)本(ben)(ben)(ben)研修，北京(jing)教(jiao)院附中大(da)胆取(qu)消了(le)图书(shu)(shu)馆(guan)的(de)(de)(de)地点限制，将几万(wan)册图书(shu)(shu)分置于教(jiao)学(xue)楼(lou)走(zou)廊、教(jiao)师(shi)办公室等学(xue)校(xiao)各个角落，并(bing)开设了(le)“培养(yang)学(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)图书(shu)(shu)馆(guan)素养(yang)”的(de)(de)(de)校(xiao)本(ben)(ben)(ben)课(ke)程，教(jiao)授学(xue)生(sheng)查找图书(shu)(shu)技(ji)巧，教(jiao)育(yu)学(xue)生(sheng)养(yang)成良好的(de)(de)(de)公共阅览室文明(ming)行(xing)为(wei)。

 马(ma)莹教(jiao)授以“课(ke)改(gai)对(dui)教(jiao)师意味着(zhe)(zhe)什(shen)么(me)”为(wei)(wei)主题(ti)，提出(chu)了“两不怕”思想，即只(zhi)要(yao)(yao)有(you)了完备(bei)的(de)(de)(de)(de)课(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)思想，就不怕教(jiao)材(cai)的(de)(de)(de)(de)任何改(gai)革(ge)；只(zhi)要(yao)(yao)提高了学生(sheng)的(de)(de)(de)(de)学科素养，就不怕试题(ti)的(de)(de)(de)(de)任何变化。马(ma)教(jiao)授强调教(jiao)师的(de)(de)(de)(de)教(jiao)授目标是(shi)培养学生(sheng)的(de)(de)(de)(de)全方(fang)位能力(li)，教(jiao)材(cai)只(zhi)是(shi)工具，随着(zhe)(zhe)课(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)实施重(zhong)心(xin)的(de)(de)(de)(de)变化，教(jiao)材(cai)的(de)(de)(de)(de)调整改(gai)变是(shi)意料之中(zhong)的(de)(de)(de)(de)事(shi)情(qing)，不仅(jin)教(jiao)材(cai)会变，课(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)也会从显性课(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)变为(wei)(wei)显隐并(bing)重(zhong)，由学校课(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)变为(wei)(wei)校内(nei)校外兼备(bei)的(de)(de)(de)(de)课(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)，而(er)我们要(yao)(yao)做的(de)(de)(de)(de)已不仅(jin)是(shi)教(jiao)会学生(sheng)知识、培养学生(sheng)能力(li)，更(geng)要(yao)(yao)强调使学生(sheng)获(huo)(huo)得积(ji)极的(de)(de)(de)(de)情(qing)感体验(yan)，包括苦、累、烦，都是(shi)历练学生(sheng)的(de)(de)(de)(de)极有(you)效的(de)(de)(de)(de)体验(yan)过程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)，从而(er)使学生(sheng)获(huo)(huo)得最(zui)大限度的(de)(de)(de)(de)发展。

图为马莹教授培训内(nei)容

 培训第二天，学员们前往庆安高中，聆听马向东校长关于庆安高中校本课程开发的报告。马校长以基本思路、组建团队、研发流程的顺序向学员们介绍了庆安高中开发18门校本课程的宝贵经验。报告结束后，学员们进班实地观摩了庆安高中的校本课程。笔者观摩的是“武侠与传统文化”一课，授课教师从武侠小说、武侠电影中的“复仇”“暴力美学”等几个命题出发，畅谈了中华民族“尚武”精神的可贵与其在真实历史中的隐现，课堂节奏明快，气氛活跃。

图(tu)为庆(qing)安高中杨帆(fan)老师讲授(shou)“武侠与传统文化”一课

图为庆安(an)高(gao)中校本课(ke)程展板(ban)

 校(xiao)本(ben)研修是由学(xue)校(xiao)和教师(shi)(shi)自(zi)主确立(li)学(xue)习目标(biao)、内容、方式(shi)，以解(jie)决教育(yu)教学(xue)实际(ji)问题，全(quan)面提高教师(shi)(shi)专业水(shui)平为目标(biao)的(de)(de)一种(zhong)教师(shi)(shi)学(xue)习方式(shi)，是新(xin)一轮(lun)课改之(zhi)大势所趋的(de)(de)教育(yu)教学(xue)行(xing)为，而其(qi)中的(de)(de)校(xiao)本(ben)课程，亦(yi)是与教育(yu)发展的(de)(de)立(li)体(ti)化(hua)、前瞻化(hua)密(mi)切(qie)相关的(de)(de)重(zhong)要举措，尽早将(jiang)校(xiao)本(ben)课程落(luo)实为常态化(hua)教育(yu)教学(xue)内容，是当务之(zhi)急。