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    此次(ci)研讨会(hui)的第一部分(fen)是(shi)户(hu)县(xian)五(wu)中、户(hu)县(xian)六中和户(hu)县(xian)电厂中学的三位老师(shi)对(dui)《烛(zhu)之武(wu)退秦师(shi)》进(jin)行的同课异(yi)构活动(dong)。三位老师(shi)精(jing)心设计(ji)、积极实践“启(qi)发式(shi)(shi)、探究式(shi)(shi)、讨论式(shi)(shi)、参与式(shi)(shi)”的(de)(de)教学方式，关注(zhu)学生的(de)(de)能力培养和全(quan)面发展(zhan)，促进学生“自主学(xue)习、合作学(xue)习、探究学(xue)习”学习方式的形成，受到了听课学生(sheng)和(he)教师的一致(zhi)好评(ping)。

    研讨会的第二部(bu)分分别由西北大(da)学(xue)(xue)(xue)(xue)附(fu)中(zhong)省级(ji)(ji)优(you)秀教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)能(neng)手(shou)王(wang)毅(yi)军(jun)老(lao)师、西安中(zhong)学(xue)(xue)(xue)(xue)省级(ji)(ji)优(you)秀教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)能(neng)手(shou)、省级(ji)(ji)学(xue)(xue)(xue)(xue)科带头人左宏莉老(lao)师和西安交大(da)二附(fu)中(zhong)特级(ji)(ji)教(jiao)(jiao)师、省级(ji)(ji)名师王(wang)吾(wu)堂老(lao)师做(zuo)了报(bao)告。王(wang)毅(yi)军(jun)老(lao)师以《怎(zen)样上(shang)好语(yu)(yu)文(wen)赛教(jiao)(jiao)课》为(wei)(wei)题，抓住七(qi)个关(guan)键词，从视野、创意、真诚、“生气”、机智(zhi)、激(ji)情(qing)(qing)和余韵七(qi)个方(fang)面强(qiang)调(diao)了作(zuo)为(wei)(wei)教(jiao)(jiao)师在赛教(jiao)(jiao)课上(shang)应(ying)该注(zhu)(zhu)(zhu)意的问题，提醒语(yu)(yu)文(wen)教(jiao)(jiao)师要(yao)注(zhu)(zhu)(zhu)重平时(shi)(shi)的积(ji)累和准备，并且(qie)(qie)从自(zi)身情(qing)(qing)况出发(fa)形成自(zi)己的教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)风格，课堂上(shang)以生成性教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)为(wei)(wei)推动(dong)力(li)促进学(xue)(xue)(xue)(xue)生的自(zi)我(wo)发(fa)展，灵活(huo)运用(yong)多种活(huo)动(dong)体(ti)现学(xue)(xue)(xue)(xue)生的主体(ti)地(di)位。他还(hai)强(qiang)调(diao)，处理教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)的突发(fa)情(qing)(qing)况不但(dan)需要(yao)迅速的临场反应(ying)和应(ying)变(bian)能(neng)力(li)，而且(qie)(qie)需注(zhu)(zhu)(zhu)意平时(shi)(shi)的专业积(ji)累和生活(huo)积(ji)淀(dian)，还(hai)要(yao)有用(yong)激(ji)情(qing)(qing)“点燃(ran)”课堂“点燃(ran)”学(xue)(xue)(xue)(xue)生的能(neng)力(li)。

    左宏莉老(lao)师(shi)(shi)从自身的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)赛教(jiao)(jiao)经验出发(fa)，做(zuo)了《在赛教(jiao)(jiao)过(guo)程中提(ti)升与成(cheng)长(zhang)》的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)报告。左老(lao)师(shi)(shi)从赛教(jiao)(jiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)具体环(huan)节入手提(ti)出了切实可行的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)操(cao)作指导(dao)，她首先强调，赛教(jiao)(jiao)教(jiao)(jiao)师(shi)(shi)需(xu)重视赛前(qian)(qian)准备(bei)(bei)，不仅是常(chang)(chang)规的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)学内容、教(jiao)(jiao)材(cai)研(yan)究(jiu)(jiu)、资(zi)料(liao)收(shou)集(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)准备(bei)(bei)工作，更(geng)需(xu)要细致深入研(yan)读(du)教(jiao)(jiao)材(cai)以便形成(cheng)自己独到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)见解，成(cheng)为(wei)自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)课(ke)堂亮(liang)点(dian)。其(qi)次(ci)，重视备(bei)(bei)学生(sheng)备(bei)(bei)教(jiao)(jiao)法(fa)，因为(wei)赛教(jiao)(jiao)课(ke)常(chang)(chang)常(chang)(chang)面对陌生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)学生(sheng)，需(xu)要教(jiao)(jiao)师(shi)(shi)提(ti)前(qian)(qian)准备(bei)(bei)学生(sheng)可能(neng)提(ti)出的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)问题(ti)，以便从容应对课(ke)堂上出现的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)突(tu)发(fa)情(qing)况。此外，课(ke)后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)评课(ke)和(he)(he)反(fan)思(si)(si)环(huan)节正是教(jiao)(jiao)师(shi)(shi)成(cheng)长(zhang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)助推力，评课(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)专家(jia)学者往(wang)往(wang)站在更(geng)高的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)层次(ci)提(ti)出的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意见和(he)(he)建议，给予高屋(wu)建瓴式的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)指导(dao)，这都值得(de)老(lao)师(shi)(shi)再次(ci)琢(zhuo)磨、思(si)(si)考(kao)和(he)(he)改进(jin)。教(jiao)(jiao)师(shi)(shi)还需(xu)要通(tong)(tong)过(guo)大量读(du)书(shu)和(he)(he)思(si)(si)考(kao)、参加学习培训、同事间切磋研(yan)究(jiu)(jiu)和(he)(he)自我的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)研(yan)修提(ti)升个人素质。最(zui)后，左老(lao)师(shi)(shi)真诚地鼓励(li)青年教(jiao)(jiao)师(shi)(shi)积极参加赛教(jiao)(jiao)活(huo)(huo)动，通(tong)(tong)过(guo)不停研(yan)究(jiu)(jiu)、反(fan)思(si)(si)、学习，经历自身的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)蜕变和(he)(he)华丽转身，把赛教(jiao)(jiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“折磨”变成(cheng)自我教(jiao)(jiao)学的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)种(zhong)“打磨”，从而拥有职(zhi)业(ye)成(cheng)就感，过(guo)一(yi)种(zhong)幸福的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)师(shi)(shi)生(sheng)活(huo)(huo)。

 研讨的(de)最后，西安交大二附(fu)中特级教师(shi)(shi)(shi)(shi)王(wang)吾堂老师(shi)(shi)(shi)(shi)以《站稳(wen)讲台，成就自我》为题做(zuo)了(le)(le)报告(gao)，王(wang)老师(shi)(shi)(shi)(shi)将教师(shi)(shi)(shi)(shi)成长分为五个(ge)(ge)境界，分别是做(zuo)一个(ge)(ge)合(he)格的(de)教师(shi)(shi)(shi)(shi)、骨干教师(shi)(shi)(shi)(shi)、学者型教师(shi)(shi)(shi)(shi)、专家(jia)型教师(shi)(shi)(shi)(shi)和(he)(he)德高望重的(de)专家(jia)型教师(shi)(shi)(shi)(shi)，并针对每(mei)个(ge)(ge)阶段(duan)的(de)要求给予了(le)(le)具体(ti)的(de)建议和(he)(he)指导(dao)。

 研(yan)讨(tao)(tao)(tao)结束后，我(wo)校参(can)加此(ci)次研(yan)讨(tao)(tao)(tao)的(de)(de)老(lao)师(shi)们表示，通过这次交流活动(dong)(dong)，感受(shou)到户(hu)县以“五步三(san)查”为内容的(de)(de)新(xin)(xin)课(ke)改成效显著，着眼于教(jiao)(jiao)学(xue)实(shi)际，解决具体问题，扎实(shi)到位，在思(si)想、理(li)念(nian)、制度、方法等方面(mian)收获很(hen)大(da)，感慨(kai)很(hen)多，对此(ci)次研(yan)讨(tao)(tao)(tao)会(hui)给予了高度评价。我(wo)校省(sheng)学(xue)科(ke)带头人左宏(hong)莉(li)老(lao)师(shi)的(de)(de)高中语文工(gong)作坊的(de)(de)建立是一个很(hen)好的(de)(de)契机，给我(wo)校教(jiao)(jiao)师(shi)提(ti)供了学(xue)习的(de)(de)机会(hui)和广阔(kuo)的(de)(de)视(shi)野，尤(you)其是青年教(jiao)(jiao)师(shi)，通过工(gong)作坊的(de)(de)研(yan)讨(tao)(tao)(tao)活动(dong)(dong)真(zhen)正体现了以教(jiao)(jiao)师(shi)成长提(ti)升教(jiao)(jiao)育质量的(de)(de)教(jiao)(jiao)育新(xin)(xin)思(si)维和课(ke)改新(xin)(xin)理(li)念(nian)。