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2014年(nian)11月3日下午陕(shan)西(xi)师(shi)范大学(xue)福建晋(jin)江地区中学(xue)化学(xue)教(jiao)研(yan)组长培训(xun)班(ban)一行四(si)十余人来我(wo)(wo)校(xiao)观(guan)摩我(wo)(wo)校(xiao)化学(xue)学(xue)科组活动(dong)，活动(dong)分(fen)为(wei)三(san)个(ge)阶段(duan)，首(shou)先(xian)崔文瑜(yu)老(lao)师(shi)展(zhan)示《盐类水(shui)解(jie)》的(de)公开(kai)课(ke)，其(qi)次是(shi)我(wo)(wo)校(xiao)化学(xue)教(jiao)师(shi)和培训(xun)班(ban)老(lao)师(shi)共同讨(tao)论了这(zhei)节课(ke)，最(zui)后秦才玉老(lao)师(shi)结(jie)合我(wo)(wo)校(xiao)教(jiao)研(yan)活动(dong)的(de)开(kai)展(zhan)作了题为(wei)《新(xin)课(ke)程背景(jing)下教(jiao)研(yan)活动(dong)的(de)组织与实施(shi)》的(de)专题报告。

崔老师先(xian)以侯德榜先(xian)生(sheng)的(de)事例导入本(ben)节内(nei)容(rong)，介(jie)绍(shao)侯氏制(zhi)碱(jian)法的(de)重要地位，从(cong)而引入并不(bu)是所有的(de)盐都显中性。随后进一步通(tong)过分(fen)组实(shi)验让学(xue)生(sheng)直(zhi)观的(de)感知(zhi)某些盐溶(rong)液的(de)酸碱(jian)性，与学(xue)生(sheng)已有知(zhi)识形成矛盾(dun)，激发学(xue)生(sheng)学(xue)习本(ben)节课内(nei)容(rong)的(de)兴趣。除(chu)了学(xue)生(sheng)的(de)分(fen)组实(shi)验外，崔老师还借助现(xian)代电子(zi)技(ji)术(shu)，利用pH传感器描绘溶液的pH变化(hua)曲线(xian)。最(zui)终在崔老师的一(yi)步步引导下通(tong)过学生的分(fen)组讨论(lun)最(zui)终得到盐类水解的本质(zhi)，突破本节(jie)课的重难点。最(zui)后利用本节(jie)课知识(shi)来解释为(wei)何纯(chun)碱水溶液显碱性，呼(hu)应开头。

评课过程中(zhong)组(zu)内教(jiao)师(shi)和来自福(fu)建(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)师(shi)对(dui)崔老师(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)学(xue)(xue)(xue)设(she)计、导课方(fang)式(shi)、调动学(xue)(xue)(xue)生学(xue)(xue)(xue)习积(ji)极性、学(xue)(xue)(xue)生活动的(de)(de)(de)(de)(de)组(zu)织和引导以及个人的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)学(xue)(xue)(xue)基(ji)本功等方(fang)面给予了(le)充(chong)分的(de)(de)(de)(de)(de)肯定，大家(jia)一直认为这(zhei)节课很好(hao)地调动学(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)积(ji)极性，学(xue)(xue)(xue)生在(zai)课堂中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)体地位发(fa)挥的(de)(de)(de)(de)(de)很到(dao)位，以小组(zu)讨(tao)论(lun)的(de)(de)(de)(de)(de)形(xing)式(shi)突破本节重(zhong)难点也不失是一个非常好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)式(shi)。但(dan)在(zai)问题的(de)(de)(de)(de)(de)设(she)计、问题的(de)(de)(de)(de)(de)讨(tao)论(lun)方(fang)面也给予了(le)很好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)建(jian)议。

秦老师向来自福建的各位教研组长介绍了我校化学学科组在教研活动开展过程中的一些具体做法和经验，得到了观摩老师们的高度评价。