华商网报道：两位诺贝尔奖获得者走进西安中学
所属分(fen)类：媒体西中(zhong) 阅读次数：994 发(fa)布(bu)者：管理员 发(fa)布(bu)时间：2014-09-16
华商报讯（记者 耿(geng)艳(yan)红）9月13日(ri)下午，西安(an)中学(xue)迎来了(le)两位科学(xue)巨人(ren)：诺贝尔化学(xue)奖(jiang)得主丹·舍(she)特曼与诺贝尔生理学(xue)奖(jiang)得主厄温·内(nei)尔。他们(men)为该(gai)校600多位师生带来一场关于如何做一名优秀科学(xue)家的演讲，并与学(xue)生们(men)进行了(le)现场互(hu)动。
接触科学应从四五岁开始
丹·舍特曼来自(zi)以色(se)列，现(xian)(xian)为以色(se)列理工学院菲(fei)利普托(tuo)比亚斯材(cai)科学教授(shou)。2011年(nian)以“对准晶(jing)体(ti)的发现(xian)(xian)”获(huo)诺贝尔(er)化学奖(jiang)。厄温(wen)·内尔(er)是德国(guo)生(sheng)物物理学家，1991年(nian)，因发现(xian)(xian)细胞内离子(zi)通(tong)道，开创(chuang)膜(mo)片钳技(ji)术而(er)与BertSakmann教授(shou)共同获(huo)得诺贝尔(er)生(sheng)理学奖(jiang)。
丹(dan)·舍特曼指出，成(cheng)为(wei)科(ke)学(xue)(xue)家和工(gong)程师要具备“博”和“专(zhuan)”，即先成(cheng)为(wei)通才，然(ran)后(hou)是(shi)专(zhuan)才，才能成(cheng)为(wei)某(mou)个领域顶尖的人(ren)才。他(ta)认为(wei)四五(wu)岁就应(ying)接触科(ke)学(xue)(xue)知(zhi)识。他(ta)还介(jie)绍道，以色列有一(yi)档电视节目(mu)，叫“和丹(dan)教授一(yi)起(qi)成(cheng)为(wei)科(ke)学(xue)(xue)家”，节目(mu)中，有3个6岁左右的孩(hai)子和自己一(yi)起(qi)做(zuo)实验，讨论科(ke)学(xue)(xue)问题。他(ta)说(shuo)：“我把理论与实践结合(he)在一(yi)起(qi)，做(zuo)完节目(mu)后(hou)，很多孩(hai)子都对科(ke)学(xue)(xue)产生了(le)兴(xing)趣。”
学(xue)好英语很重要 科(ke)学(xue)交(jiao)流通用(yong)英语
“要(yao)(yao)想(xiang)获得诺贝尔奖，最重(zhong)要(yao)(yao)的(de)是(shi)有人要(yao)(yao)推(tui)荐你(ni)，为什么(me)要(yao)(yao)推(tui)荐你(ni)？你(ni)一定是(shi)在某个领域做了(le)很优秀(xiu)(xiu)的(de)事(shi)情；推(tui)荐人怎么(me)知道(dao)你(ni)很优秀(xiu)(xiu)呢(ni)？需要(yao)(yao)记录(lu)下做实(shi)验的(de)过(guo)程，写出论(lun)文发表，还(hai)要(yao)(yao)参加各种学(xue)术会议，让人们知道(dao)你(ni)做了(le)哪(na)些研究”，丹·舍特(te)曼说，中(zhong)国(guo)(guo)学(xue)生(sheng)或许认为英语难学(xue)，但所有科学(xue)交(jiao)流(liu)都是(shi)用英语来完成(cheng)的(de)，所以(yi)学(xue)好(hao)英语很重(zhong)要(yao)(yao)。中(zhong)国(guo)(guo)是(shi)制造业(ye)大国(guo)(guo)，中(zhong)国(guo)(guo)应创(chuang)造东西，而不只(zhi)是(shi)生(sheng)产(chan)东西，需要(yao)(yao)创(chuang)新(xin)。以(yi)色列面积和人口与西安差不多，很重(zhong)视创(chuang)新(xin)。以(yi)色列有些中(zhong)学(xue)还(hai)教学(xue)生(sheng)如何(he)创(chuang)业(ye)、如何(he)发明以(yi)及如何(he)注册公司(si)和卖掉产(chan)品等，“中(zhong)国(guo)(guo)也可以(yi)这(zhei)样做”。
家庭、教育和技术是成功(gong)的关键
厄温·内尔教授讲(jiang)述了自己求(qiu)学(xue)(xue)的(de)(de)经(jing)历，在(zai)德国(guo)上大学(xue)(xue)时，他发现(xian)没有把(ba)生(sheng)物与(yu)(yu)物理结(jie)合在(zai)一起的(de)(de)课程，于是(shi)就到美(mei)国(guo)留学(xue)(xue)。“年轻(qing)人要(yao)学(xue)(xue)不一样的(de)(de)专业，要(yao)学(xue)(xue)广泛的(de)(de)专业，这是(shi)非(fei)常重要(yao)的(de)(de)。”厄温·内尔兴(xing)致勃勃地与(yu)(yu)师生(sheng)们(men)分享了他钟(zhong)情的(de)(de)有关细胞与(yu)(yu)电流(liu)方面的(de)(de)研究，将师生(sheng)引入一个奇妙的(de)(de)生(sheng)物学(xue)(xue)世界。
在(zai)互(hu)动环节，一(yi)名女生(sheng)请教(jiao)(jiao)授回(hui)答(da)缘何成就他们的科(ke)学梦想。丹·舍特曼(man)回(hui)答(da)说，最重要(yao)的是家(jia)庭观念，以色(se)列非常重视教(jiao)(jiao)育，家(jia)庭与(yu)教(jiao)(jiao)育结合(he)在(zai)一(yi)起，家(jia)庭、教(jiao)(jiao)育和技(ji)术是成功(gong)的关键。
对话诺奖(jiang)得主：报(bao)兴(xing)趣(qu)班剥(bo)夺了(le)孩子的创造力
在讲座之后，华(hua)商报(bao)记者还(hai)就广大读者感兴趣(qu)的问(wen)题与两位诺奖得主进行了(le)面对(dui)面的对(dui)话。
华商报：教授，您刚才说年轻人的知识既要广(guang)博(bo)又要专业，请(qing)问(wen)您如(ru)何解决博(bo)与专的关(guan)系？
厄(e)温·内尔：我(wo)认为学生学习(xi)通用知(zhi)识的时(shi)间(jian)应(ying)(ying)该占到学习(xi)时(shi)间(jian)的60%左右，应(ying)(ying)把20%的时(shi)间(jian)用于实践(jian)所(suo)学的知(zhi)识，剩下20%留(liu)给专业(ye)发展。
华(hua)商报：请问家庭教育的核心(xin)是(shi)什么？
厄温·内尔：家(jia)(jia)庭(ting)的(de)支持对事业(ye)的(de)成功非常重要(yao)。但是家(jia)(jia)庭(ting)的(de)支持也(ye)要(yao)注(zhu)意(yi)平衡。如果(guo)家(jia)(jia)长(zhang)让学生业(ye)余(yu)时(shi)间(jian)都去学习音乐、舞蹈等家(jia)(jia)长(zhang)认为非常重要(yao)的(de)课(ke)程(cheng)，虽然这(zhei)样也(ye)能锻炼学生的(de)综合能力(li)，但家(jia)(jia)长(zhang)无形中剥夺(duo)了(le)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)创(chuang)造力(li)。如果(guo)家(jia)(jia)长(zhang)给孩(hai)(hai)子(zi)(zi)留出发展的(de)时(shi)间(jian)和空间(jian)，他们就有更(geng)多成才的(de)可能性。
华商报(bao)：您(nin)觉得老师应怎样启发(fa)学生的(de)创(chuang)新(xin)能(neng)力(li)？
丹·舍特曼：首先，一定要鼓励(li)学(xue)生多提(ti)问(wen)题(ti)，也许中国学(xue)生并(bing)不习(xi)惯提(ti)问(wen)题(ti)，但是老师一定要引(yin)导学(xue)生多问(wen)问(wen)题(ti)。通过(guo)提(ti)问(wen)，学(xue)生会思(si)考(kao)这个问(wen)题(ti)的本(ben)质是什么，而这是学(xue)生思(si)索问(wen)题(ti)、自我激发的基础。
第二，老师应鼓励学生了解周围的世界，探索外在事物。在这个过程中，你会问自己“我的生活中缺失了什么？”“我喜欢什么？”“我不喜欢什么？”通过这种方式，你发现缺失的东西，就会尝试去设计某种产品去弥补这种缺失。所以，通过探索、思考、发现、研究，学生就会逐渐尝试了解世界，发现未知，开拓创新，服务生活。
接触科学应从四五岁开始
丹·舍特曼来自(zi)以色(se)列，现(xian)(xian)为以色(se)列理工学院菲(fei)利普托(tuo)比亚斯材(cai)科学教授(shou)。2011年(nian)以“对准晶(jing)体(ti)的发现(xian)(xian)”获(huo)诺贝尔(er)化学奖(jiang)。厄温(wen)·内尔(er)是德国(guo)生(sheng)物物理学家，1991年(nian)，因发现(xian)(xian)细胞内离子(zi)通(tong)道，开创(chuang)膜(mo)片钳技(ji)术而(er)与BertSakmann教授(shou)共同获(huo)得诺贝尔(er)生(sheng)理学奖(jiang)。
丹(dan)·舍特曼指出，成(cheng)为(wei)科(ke)学(xue)(xue)家和工(gong)程师要具备“博”和“专(zhuan)”，即先成(cheng)为(wei)通才，然(ran)后(hou)是(shi)专(zhuan)才，才能成(cheng)为(wei)某(mou)个领域顶尖的人(ren)才。他(ta)认为(wei)四五(wu)岁就应(ying)接触科(ke)学(xue)(xue)知(zhi)识。他(ta)还介(jie)绍道，以色列有一(yi)档电视节目(mu)，叫“和丹(dan)教授一(yi)起(qi)成(cheng)为(wei)科(ke)学(xue)(xue)家”，节目(mu)中，有3个6岁左右的孩(hai)子和自己一(yi)起(qi)做(zuo)实验，讨论科(ke)学(xue)(xue)问题。他(ta)说(shuo)：“我把理论与实践结合(he)在一(yi)起(qi)，做(zuo)完节目(mu)后(hou)，很多孩(hai)子都对科(ke)学(xue)(xue)产生了(le)兴(xing)趣。”
学(xue)好英语很重要 科(ke)学(xue)交(jiao)流通用(yong)英语
“要(yao)(yao)想(xiang)获得诺贝尔奖，最重(zhong)要(yao)(yao)的(de)是(shi)有人要(yao)(yao)推(tui)荐你(ni)，为什么(me)要(yao)(yao)推(tui)荐你(ni)？你(ni)一定是(shi)在某个领域做了(le)很优秀(xiu)(xiu)的(de)事(shi)情；推(tui)荐人怎么(me)知道(dao)你(ni)很优秀(xiu)(xiu)呢(ni)？需要(yao)(yao)记录(lu)下做实(shi)验的(de)过(guo)程，写出论(lun)文发表，还(hai)要(yao)(yao)参加各种学(xue)术会议，让人们知道(dao)你(ni)做了(le)哪(na)些研究”，丹·舍特(te)曼说，中(zhong)国(guo)(guo)学(xue)生(sheng)或许认为英语难学(xue)，但所有科学(xue)交(jiao)流(liu)都是(shi)用英语来完成(cheng)的(de)，所以(yi)学(xue)好(hao)英语很重(zhong)要(yao)(yao)。中(zhong)国(guo)(guo)是(shi)制造业(ye)大国(guo)(guo)，中(zhong)国(guo)(guo)应创(chuang)造东西，而不只(zhi)是(shi)生(sheng)产(chan)东西，需要(yao)(yao)创(chuang)新(xin)。以(yi)色列面积和人口与西安差不多，很重(zhong)视创(chuang)新(xin)。以(yi)色列有些中(zhong)学(xue)还(hai)教学(xue)生(sheng)如何(he)创(chuang)业(ye)、如何(he)发明以(yi)及如何(he)注册公司(si)和卖掉产(chan)品等，“中(zhong)国(guo)(guo)也可以(yi)这(zhei)样做”。
家庭、教育和技术是成功(gong)的关键
厄温·内尔教授讲(jiang)述了自己求(qiu)学(xue)(xue)的(de)(de)经(jing)历，在(zai)德国(guo)上大学(xue)(xue)时，他发现(xian)没有把(ba)生(sheng)物与(yu)(yu)物理结(jie)合在(zai)一起的(de)(de)课程，于是(shi)就到美(mei)国(guo)留学(xue)(xue)。“年轻(qing)人要(yao)学(xue)(xue)不一样的(de)(de)专业，要(yao)学(xue)(xue)广泛的(de)(de)专业，这是(shi)非(fei)常重要(yao)的(de)(de)。”厄温·内尔兴(xing)致勃勃地与(yu)(yu)师生(sheng)们(men)分享了他钟(zhong)情的(de)(de)有关细胞与(yu)(yu)电流(liu)方面的(de)(de)研究，将师生(sheng)引入一个奇妙的(de)(de)生(sheng)物学(xue)(xue)世界。
在(zai)互(hu)动环节，一(yi)名女生(sheng)请教(jiao)(jiao)授回(hui)答(da)缘何成就他们的科(ke)学梦想。丹·舍特曼(man)回(hui)答(da)说，最重要(yao)的是家(jia)庭观念，以色(se)列非常重视教(jiao)(jiao)育，家(jia)庭与(yu)教(jiao)(jiao)育结合(he)在(zai)一(yi)起，家(jia)庭、教(jiao)(jiao)育和技(ji)术是成功(gong)的关键。
对话诺奖(jiang)得主：报(bao)兴(xing)趣(qu)班剥(bo)夺了(le)孩子的创造力
在讲座之后，华(hua)商报(bao)记者还(hai)就广大读者感兴趣(qu)的问(wen)题与两位诺奖得主进行了(le)面对(dui)面的对(dui)话。
华商报：教授，您刚才说年轻人的知识既要广(guang)博(bo)又要专业，请(qing)问(wen)您如(ru)何解决博(bo)与专的关(guan)系？
厄(e)温·内尔：我(wo)认为学生学习(xi)通用知(zhi)识的时(shi)间(jian)应(ying)(ying)该占到学习(xi)时(shi)间(jian)的60%左右，应(ying)(ying)把20%的时(shi)间(jian)用于实践(jian)所(suo)学的知(zhi)识，剩下20%留(liu)给专业(ye)发展。
华(hua)商报：请问家庭教育的核心(xin)是(shi)什么？
厄温·内尔：家(jia)(jia)庭(ting)的(de)支持对事业(ye)的(de)成功非常重要(yao)。但是家(jia)(jia)庭(ting)的(de)支持也(ye)要(yao)注(zhu)意(yi)平衡。如果(guo)家(jia)(jia)长(zhang)让学生业(ye)余(yu)时(shi)间(jian)都去学习音乐、舞蹈等家(jia)(jia)长(zhang)认为非常重要(yao)的(de)课(ke)程(cheng)，虽然这(zhei)样也(ye)能锻炼学生的(de)综合能力(li)，但家(jia)(jia)长(zhang)无形中剥夺(duo)了(le)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)创(chuang)造力(li)。如果(guo)家(jia)(jia)长(zhang)给孩(hai)(hai)子(zi)(zi)留出发展的(de)时(shi)间(jian)和空间(jian)，他们就有更(geng)多成才的(de)可能性。
华商报(bao)：您(nin)觉得老师应怎样启发(fa)学生的(de)创(chuang)新(xin)能(neng)力(li)？
丹·舍特曼：首先，一定要鼓励(li)学(xue)生多提(ti)问(wen)题(ti)，也许中国学(xue)生并(bing)不习(xi)惯提(ti)问(wen)题(ti)，但是老师一定要引(yin)导学(xue)生多问(wen)问(wen)题(ti)。通过(guo)提(ti)问(wen)，学(xue)生会思(si)考(kao)这个问(wen)题(ti)的本(ben)质是什么，而这是学(xue)生思(si)索问(wen)题(ti)、自我激发的基础。
第二，老师应鼓励学生了解周围的世界，探索外在事物。在这个过程中，你会问自己“我的生活中缺失了什么？”“我喜欢什么？”“我不喜欢什么？”通过这种方式，你发现缺失的东西，就会尝试去设计某种产品去弥补这种缺失。所以，通过探索、思考、发现、研究，学生就会逐渐尝试了解世界，发现未知，开拓创新，服务生活。
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