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岁序(xu)更替，华章日新。2024年12月30日下午，陕西(xi)省西(xi)安(an)中学数学组(zu)在教学南楼多(duo)媒体(ti)教室举行听评课《4.3.2等(deng)比数(shu)列的(de)前n项和(he)公式(shi)》会议，西(xi)中(zhong)全体数(shu)学(xue)教师齐(qi)聚(ju)一(yi)堂。本次会议由数(shu)学(xue)组(zu)(zu)(zu)学(xue)科(ke)组(zu)(zu)(zu)长(zhang)高(gao)洁主持，数(shu)学(xue)组(zu)(zu)(zu)福(fu)乐(le)老师为主讲人。

福老(lao)师对于本次(ci)公开(kai)课格外重视，精(jing)心设计，从(cong)国际象棋(qi)发明史实例的引出，到(dao)假设情境时(shi)方法的给出，最后抽象到(dao)一(yi)般等比数列，由(you)特(te)殊(shu)到一般(ban)帮(bang)助学生认(ren)识、理解并掌(zhang)握等比数列(lie)前n项和(he)的公式，在教学过程中针对(dui)：1-q能(neng)否直接除，让个别学(xue)生(sheng)(sheng)大胆犯(fan)错，全体学(xue)生(sheng)(sheng)集体纠正，增强大家的(de)记忆。渗透了错位相减法，贯穿(chuan)了类比、分类讨论的数(shu)学思想。课(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)学中，教(jiao)(jiao)(jiao)师力求(qiu)做(zuo)到教(jiao)(jiao)(jiao)与学的统一，在教(jiao)(jiao)(jiao)知(zhi)识(shi)的同时，更加注(zhu)重学生(sheng)思维的发展与知(zhi)识(shi)的生(sheng)成(cheng)，发挥学生(sheng)的自主探究能力。

课后，数学组教师在教学南楼(lou)多功能教室展开了全面(mian)深入的评课活动，分别由刘一璠(fan)老(lao)师(shi)、李(li)珍(zhen)老师主评，高洁老(lao)师补(bu)充点(dian)评。三(san)位主评老(lao)师都客(ke)观公正地评课，说明了本堂课内容完整(zheng)、环节(jie)紧(jin)凑、课堂时(shi)间把(ba)握准确，同(tong)时课(ke)堂适(shi)当留白，公(gong)(gong)式(shi)复杂难记(ji)忆(yi)，给(ji)时间(jian)让(rang)学生主动记(ji)忆(yi)公(gong)(gong)式(shi)，便于后续的(de)练习，在(zai)后续多(duo)种方法(fa)的(de)补充(chong)上，学生主动展示(shi)推导过程，讲述(shu)清楚，台(tai)下的学(xue)生听(ting)得很(hen)认真。过(guo)程中(zhong)深(shen)度渗(shen)透数学(xue)文化(hua)，增强(qiang)学(xue)生爱(ai)数情(qing)怀传统(tong)文化(hua)，中西结合，立意很高(gao)又为本节课(ke)提出了一些(xie)改进(jin)建议，比如练习题目的选择、学生合作(zuo)探(tan)究环节的优化，都各自发表了看法。

会(hui)议(yi)最后，数学(xue)学(xue)科组组长高洁老师做(zuo)出(chu)总结点评，指出(chu)福老师(shi)教学(xue)表(biao)述完(wan)整(zheng)、准确(que)以(yi)及源于教材(cai)、高于教材(cai)的教学(xue)过程设计等(deng)优点，并从课堂增加(jia)练习(xi)方面给出(chu)了建(jian)议，应当在(zai)公式讲(jiang)评结束后，加(jia)入(ru)一些具体情境的练习(xi)题(ti)，体现知三求二的思想。整(zheng)个(ge)评课活动内容充实(shi)，老师们(men)参与度高。