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在新教材、新课标、新高考的(de)“三新”背(bei)景下(xia)，为更(geng)加精准地把(ba)握新高考的(de)考情与考向，加深对考题的理解与把握，促进落实“教(jiao)-学(xue)-评(ping)”一(yi)体(ti)化，提高青(qing)年(nian)教(jiao)师教(jiao)学(xue)水(shui)平和专业素养，12月24日至25日，学(xue)校在(zai)高三教(jiao)学(xue)楼举行青(qing)年(nian)教(jiao)师高考试题(ti)测试活动。

在考(kao)试期间(jian)，百余位青年教师与高三学生同(tong)坐考(kao)场，共同(tong)完(wan)成第四(si)次(ci)质量检(jian)测(ce)试题。考(kao)试科目涵盖所有高考(kao)科目，青年教师们以考(kao)生身份，认真审(shen)题、仔(zi)细作答，灵活运用(yong)各种解题方法，展现解题思路(lu)和逻辑思维，体现了扎实(shi)的专业知识和严谨的学习态度。

教师(shi)(shi)与学生共同(tong)测试(shi)能(neng)够打(da)破“隔(ge)阂”，拉近师(shi)(shi)生距离。在考场(chang)上，师(shi)(shi)生处(chu)于平等的 “学习者” 身(shen)份，教师亲身体验考试难度、题型分布，置换到学生视角，感受学生在考场上的紧张、遇到难题的困惑；考试结束后，师生围绕试题讨论、交流解法，使师生关系更亲近、融洽，课堂氛围更活跃，学生也不再惧怕向老师暴露学习短板。通过测试，教师更清楚不同学习层次学生的痛点和难点，开展精准指导。他们可以结合自身解题经历，为学生提供极具实操性的提分策略，如答题时间分配、难题应对技巧，助力学生成绩提升。在后续日常教学中，教师可以进而反思自己讲解是否透彻，重难点是否突破，教学方法是否高效。

对(dui)青(qing)年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)而言，此次活动提供(gong)了一(yi)个检验(yan)自身(shen)教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)水平和(he)(he)知识储备的平台(tai)，让教(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)们(men)更加(jia)深入地了解新高考(kao)的出题规律和(he)(he)难易程度，切身(shen)对(dui)接真实学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)情，以(yi)便于在当前(qian)教(jiao)(jiao)(jiao)育改(gai)革趋(qu)势(shi)下及时(shi)调整教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)策略。对(dui)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)而言，教(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)认(ren)真应考(kao)、积极答题的态度，是给学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)最(zui)直观(guan)的榜样示范(fan)，激发(fa)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)习的内驱力。在今后，学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)将持续为青(qing)年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)提供(gong)更多(duo)的学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)习和(he)(he)发(fa)展机(ji)会，促进教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)相长与考(kao)评(ping)一(yi)体(ti)化，推动学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)质(zhi)量的持续提升，为新高考(kao)助(zhu)力赋能(neng)。