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春(chun)之(zhi)美，在(zai)于希望与生命(ming)；教(jiao)(jiao)之(zhi)美，在(zai)于钻研和(he)提升(sheng)。4月(yue)(yue)16日上午(wu)，由经(jing)开(kai)区教(jiao)(jiao)育(yu)体(ti)育(yu)局组(zu)织(zhi)的2024年高(gao)(gao)考英语(yu)(yu)二轮复习试卷(juan)讲评教(jiao)(jiao)研活(huo)(huo)动在(zai)我校图(tu)书馆二楼阶梯教(jiao)(jiao)室隆重举(ju)行(xing)。经(jing)开(kai)区高(gao)(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)英语(yu)(yu)兼职教(jiao)(jiao)研员(yuan)席燕老(lao)(lao)(lao)师(shi)、杨宁(ning)老(lao)(lao)(lao)师(shi),陕(shan)西省第(di)九批学(xue)科带头人(ren)李月(yue)(yue)华老(lao)(lao)(lao)师(shi)、西安(an)中(zhong)(zhong)(zhong)学(xue)英语(yu)(yu)学(xue)科组(zu)组(zu)长代庆云老(lao)(lao)(lao)师(shi)以及经(jing)开(kai)区高(gao)(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)英语(yu)(yu)教(jiao)(jiao)师(shi)共八十多(duo)人(ren)参加此次活(huo)(huo)动。本次活(huo)(huo)动以把握高(gao)(gao)考命(ming)题改(gai)革为导(dao)向，以提高(gao)(gao)干三(san)(san)英语(yu)(yu)课堂教(jiao)(jiao)学(xue)效率，发挥优秀教(jiao)(jiao)师(shi)示范引领(ling)作用为目标(biao)，特邀经(jing)开(kai)一(yi)中(zhong)(zhong)(zhong)来引姣老(lao)(lao)(lao)师(shi)，西安(an)中(zhong)(zhong)(zhong)学(xue)张娇老(lao)(lao)(lao)师(shi)以及西安(an)中(zhong)(zhong)(zhong)学(xue)刘珍老(lao)(lao)(lao)师(shi)就高(gao)(gao)三(san)(san)刚刚结束(shu)的六(liu)模英语(yu)(yu)考试进行(xing)试卷(juan)讲评。

第一堂课是由经开一中来引姣老师(shi)(shi)(shi)所授的(de)(de)六模试(shi)卷语法填(tian)空的(de)(de)策略探讨(tao)。首先，来老师(shi)(shi)(shi)带领学(xue)(xue)生对文(wen)本进行了(le)回(hui)顾,进一步对语篇和情境(jing)进行解(jie)(jie)读(du)和挖掘,使学(xue)(xue)生更(geng)好地理解(jie)(jie)了(le)设空和语篇意识之间的(de)(de)联系；之后(hou)通过小组讨(tao)论,对比(bi)分析(xi)了(le)两组答案,总结学(xue)(xue)生高频出错点和错误原因,引导学(xue)(xue)生掌(zhang)握长难句分析(xi)和语境(jing)词汇的(de)(de)应(ying)用(yong)能力(li),环环相扣逐个(ge)击破,为学(xue)(xue)生指点迷津(jin)。接下来进行的(de)(de)2024杭州(zhou)二模试(shi)题的(de)(de)练(lian)习,引导学(xue)(xue)生对科技创新(xin)类说(shuo)明文(wen)的(de)(de)文(wen)本结构和解(jie)(jie)题策略进行了(le)探索，充分体(ti)现(xian)了(le)老师(shi)(shi)(shi)对于(yu)新(xin)题研(yan)究(jiu)的(de)(de)前瞻思维(wei)。最后(hou)以完成中国传统手(shou)工艺＂Dough sculpture＂为主(zhu)题的(de)(de)语法填(tian)空题来检(jian)验学(xue)(xue)生是否学(xue)(xue)有所获。本节课学(xue)(xue)生自(zi)主(zhu)活动丰(feng)富,pair work和group work相结合(he), 教学(xue)(xue)效果突出, 教师(shi)(shi)(shi)授课思路清晰,从容(rong)灵活,功底扎实,课堂驾驭能力(li)突出,整体(ti)是一节较出色的(de)(de)试(shi)卷讲评课。

张娇老(lao)(lao)师的听(ting)(ting)力题(ti)讲评课通(tong)过有(you)趣的视频(pin)及(ji)问卷导(dao)入，引导(dao)学(xue)生对(dui)目前的听(ting)(ting)力答(da)题(ti)情况进(jin)行自我评价，发(fa)现(xian)亟待解(jie)决的问题(ti)。张老(lao)(lao)师从宏观上对(dui)本(ben)次(ci)听(ting)(ting)力试题(ti)的文本(ben)话题(ti)和(he)试题(ti)类型进(jin)行总结(jie)分类，同时借助(zhu)智学(xue)网的测验报告和(he)数据，对(dui)六模中的听(ting)(ting)力试题(ti)有(you)重点地进(jin)行讲解(jie)分析，并运用音频(pin)，视频(pin)，图像等多模态相结(jie)合，针对(dui)学(xue)生的易(yi)错题(ti)逐(zhu)一击破，启发(fa)学(xue)生总结(jie)解(jie)题(ti)思路和(he)技(ji)巧，整(zheng)个教(jiao)学(xue)环(huan)节(jie)都(dou)落实了"教(jiao)学(xue)评一体(ti)化(hua)"的理念。

刘(liu)珍老师(shi)呈现(xian)的(de)阅读理解(jie)题(ti)(ti)讲评课从常(chang)见(jian)四大(da)(da)题(ti)(ti)型入手(shou)，即细节理解(jie)题(ti)(ti)、推(tui)理判断(duan)题(ti)(ti)、主(zhu)旨大(da)(da)意题(ti)(ti)和生词猜测题(ti)(ti)，通过对试题(ti)(ti)中的(de)易(yi)错题(ti)(ti)和相关(guan)高考(kao)真题(ti)(ti)的(de)讲解(jie)和训(xun)练，有条不紊，层层递进地帮助学(xue)生理解(jie)题(ti)(ti)目、定位信息句、分(fen)析深(shen)层信息、辨(bian)别干扰项，及得(de)出正(zheng)确答(da)案。与此同时，刘(liu)老师(shi)也会引(yin)导(dao)学(xue)生关(guan)注阅读文本中的(de)高频词、词性转化，常(chang)见(jian)短语(yu)等，凸显了学(xue)科素养(yang)中关(guan)于(yu)学(xue)习(xi)能力(li)和语(yu)言能力(li)的(de)培养(yang)。

在(zai)(zai)(zai)听课活(huo)动(dong)结(jie)束(shu)之后，所有参会(hui)老师聆听了由西安市铁(tie)一(yi)(yi)中(zhong)(zhong)(zhong)正高(gao)级英(ying)语(yu)教师、陕西省第九批学(xue)科带头人李月华老师精心准(zhun)备的(de)(de)关于“如(ru)何(he)上好高(gao)三(san)英(ying)语(yu)试(shi)卷(juan)讲评(ping)课”的(de)(de)专题报告。在(zai)(zai)(zai)报告中(zhong)(zhong)(zhong)，李老师以试(shi)卷(juan)讲评(ping)中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)完形填空题为(wei)(wei)例(li)热(re)情地分享了她在(zai)(zai)(zai)教学(xue)实(shi)践中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)一(yi)(yi)些(xie)具体做法，使在(zai)(zai)(zai)场的(de)(de)每一(yi)(yi)位(wei)老师都受益良多。在(zai)(zai)(zai)活(huo)动(dong)的(de)(de)最(zui)后，经(jing)开(kai)区高(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)英(ying)语(yu)兼(jian)职教研员席燕老师给予本次活(huo)动(dong)高(gao)度(du)评(ping)价，同时向参会(hui)老师提出三(san)个发人深(shen)省的(de)(de)问(wen)题：如(ru)何(he)让上课成为(wei)(wei)学(xue)生(sheng)的(de)(de)一(yi)(yi)种期待？如(ru)何(he)让学(xue)生(sheng)在(zai)(zai)(zai)课堂中(zhong)(zhong)(zhong)获得(de)(de)存(cun)在(zai)(zai)(zai)感与获得(de)(de)感？如(ru)何(he)能(neng)够帮助学(xue)生(sheng)解决问(wen)题？ 这些(xie)问(wen)题让老师们对于课堂中(zhong)(zhong)(zhong)如(ru)何(he)进行组(zu)织(zhi)、观察、总(zong)结(jie)、提炼(lian)、提升有了更多的(de)(de)思考。

试卷(juan)讲(jiang)评(ping)(ping)(ping)是对学生(sheng)在检测(ce)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)问题进(jin)行(xing)分析和(he)点评(ping)(ping)(ping)的(de)(de)(de)(de)过程(cheng)，提(ti)(ti)高试卷(juan)讲(jiang)评(ping)(ping)(ping)的(de)(de)(de)(de)效率和(he)效果，对于完善(shan)学生(sheng)的(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)识(shi)结构与提(ti)(ti)升(sheng)(sheng)学生(sheng)运用(yong)知(zhi)(zhi)识(shi)的(de)(de)(de)(de)能力具(ju)有重要(yao)的(de)(de)(de)(de)意(yi)义。本次(ci)高三(san)英语(yu)试卷(juan)讲(jiang)评(ping)(ping)(ping)活动从学生(sheng)自主反(fan)思、整合(he)知(zhi)(zhi)识(shi)讲(jiang)解、练习(xi)拓展提(ti)(ti)升(sheng)(sheng)、总结错(cuo)音改进(jin)习(xi)惯(guan)等方面提(ti)(ti)升(sheng)(sheng)了(le)学生(sheng)分析和(he)解决问题的(de)(de)(de)(de)能力，培养(yang)了(le)学生(sheng)的(de)(de)(de)(de)核(he)心素养(yang)，为高三(san)英语(yu)复习(xi)备(bei)考提(ti)(ti)供了(le)新的(de)(de)(de)(de)思路，促进(jin)了(le)经开区高中(zhong)英语(yu)教师教学能力和(he)教研(yan)水平的(de)(de)(de)(de)提(ti)(ti)升(sheng)(sheng)！