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师(shi)的(de)(de)示范作用，并帮助(zhu)学生(sheng)了(le)解学习状况，提(ti)高(gao)(gao)解决(jue)问(wen)题的(de)(de)能力，2023年(nian)11月14日上(shang)午，西(xi)安中(zhong)学英语(yu)组(zu)教(jiao)(jiao)研活动在高(gao)(gao)一和(he)高(gao)(gao)二(er)两(liang)个年(nian)级(ji)展(zhan)开。高(gao)(gao)二(er)年(nian)级(ji)彭霄(xiao)老师(shi)和(he)高(gao)(gao)一年(nian)级(ji)杨艳老师(shi)分别上(shang)了(le)精彩的(de)(de)试卷讲评课(ke)。西(xi)安中(zhong)学英语(yu)组(zu)教(jiao)(jiao)师(shi)参与了(le)本(ben)次(ci)教(jiao)(jiao)研活动。

第一节课由高二年级彭(peng)(peng)霄老(lao)师(shi)展示(shi)。本节试卷讲(jiang)评(ping)课聚焦于完形(xing)填(tian)空(kong)和语法(fa)填(tian)空(kong)两(liang)个(ge)题型。针对完形(xing)填(tian)空(kong)这一题型，彭(peng)(peng)老(lao)师(shi)首先引导学(xue)生(sheng)(sheng)通过(guo)语境(jing)去理(li)解文章中的生(sheng)(sheng)单词。随后，通过(guo)大意(yi)配(pei)(pei)对和大意(yi)填(tian)空(kong)两(liang)个(ge)活动(dong)，学(xue)生(sheng)(sheng)梳理(li)了文章内容。最后，彭(peng)(peng)老(lao)师(shi)分类归纳，在具(ju)体题目(mu)的讲(jiang)解中引导学(xue)生(sheng)(sheng)使(shi)用不同的做题策略(lve)，如利用逻(luo)辑关(guan)系、词组搭配(pei)(pei)和具(ju)体语境(jing)等。在语法(fa)填(tian)空(kong)讲(jiang)评(ping)环节，彭(peng)(peng)老(lao)师(shi)充分调动(dong)学(xue)生(sheng)(sheng)的积极性。学(xue)生(sheng)(sheng)通过(guo)小(xiao)组讨论(lun)理(li)清做题思路(lu)，得出正确答(da)案，并(bing)在班级内分享。

第二节(jie)(jie)课(ke)，高一年级杨(yang)艳老师(shi)针对读(du)后(hou)续(xu)写(xie)展(zhan)开讲解。首(shou)先，学(xue)生(sheng)通过数(shu)据了(le)解成绩概况。随后(hou)，杨(yang)老师(shi)引导学(xue)生(sheng)分析数(shu)篇典型例文(wen)，并总结出书写(xie)、语言、逻辑和写(xie)作(zuo)风格这四(si)个方面的(de)写(xie)作(zuo)基本要求。情(qing)节(jie)(jie)梳理环(huan)节(jie)(jie)，杨(yang)老师(shi)利(li)用“故(gu)事(shi)山”帮助学(xue)生(sheng)了(le)解故(gu)事(shi)的(de)发展(zhan)过程，熟悉情(qing)节(jie)(jie)之后(hou)，通过一个个连环(huan)相扣的(de)的(de)问题拓(tuo)展(zhan)学(xue)生(sheng)的(de)续(xu)写(xie)思路。讲解结束后(hou)，学(xue)生(sheng)通过同伴互评回顾四(si)个写(xie)作(zuo)的(de)基本要求，并赏析范文(wen)的(de)优秀之处。最后(hou)，杨(yang)老师(shi)邀请学(xue)生(sheng)上台(tai)，试着演出完整(zheng)的(de)故(gu)事(shi)，本堂课(ke)在欢笑声中(zhong)落下帷幕。

教(jiao)研结(jie)合，方(fang)能致远。两堂试卷讲评课(ke)推进(jin)流畅自然、循序渐(jian)进(jin)，学生在教(jiao)师的(de)引领下一步步掌握(wo)课(ke)堂内容。同时(shi)也为教(jiao)师提(ti)供了一个相(xiang)互(hu)学习、相(xiang)互(hu)切(qie)磋、相(xiang)互(hu)提(ti)高的(de)平(ping)台。