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为(wei)扎(zha)实落地(di)新课(ke)程改革，促(cu)进“三新”背景(jing)下大单元教(jiao)学(xue)研究的(de)深度(du)和广度(du)，不断(duan)提升教(jiao)师专业素养与课(ke)堂教(jiao)学(xue)质(zhi)量，2023年10月19日（星期四）上午，陕(shan)西省西安(an)中学(xue)联合(he)咸阳彩虹中学(xue)和白鹿(lu)原中学(xue)组(zu)织(zhi)开(kai)展了联合(he)教(jiao)研交(jiao)流活动(dong)。参与本(ben)次教(jiao)研活动(dong)的(de)有陕(shan)西省西安(an)中学(xue)高2025届生物备课组各位教师，以及来自咸阳彩虹中学和白鹿原中学的各位生物教师。

本(ben)次活动(dong)的(de)第(di)一(yi)项由西安中学(xue)(xue)(xue)陈(chen)(chen)璐老师(shi)为大家展(zhan)示(shi)选择性(xing)必(bi)修一(yi)第(di)五章(zhang)“植物生(sheng)命活动(dong)的(de)调节”大单元(yuan)教(jiao)学(xue)(xue)(xue)设计(ji)说(shuo)课(ke)。陈(chen)(chen)璐老师(shi)从(cong)课(ke)程(cheng)标准(zhun)、学(xue)(xue)(xue)生(sheng)学(xue)(xue)(xue)情及教(jiao)材等方面进(jin)行了(le)细致的(de)分(fen)析，从(cong)核心素(su)养(yang)的(de)四(si)个(ge)维度分(fen)别对学(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)素(su)养(yang)发展(zhan)提出了(le)不同的(de)要求，并根据大单元(yuan)教(jiao)学(xue)(xue)(xue)目(mu)标提出了(le)相应的(de)教(jiao)学(xue)(xue)(xue)策略，她提出在(zai)本(ben)章(zhang)教(jiao)学(xue)(xue)(xue)过程(cheng)中要注重对学(xue)(xue)(xue)生(sheng)思维能力和实验设计(ji)能力的(de)培养(yang)。

活动(dong)第(di)二(er)项由(you)西安(an)中学郝(hao)一点老师带来选择性必(bi)修一第(di)四章第(di)二(er)节“特异性免(mian)(mian)疫”的说课和授课。郝(hao)老师以“新冠肺炎患者(zhe)两次感染(ran)两次痊(quan)愈的自述(shu)”为情(qing)境贯穿课堂(tang)，利用问(wen)题(ti)串激发学生(sheng)的学习(xi)兴趣，借助(zhu)卡纸和模型(xing)构建细(xi)胞(bao)免(mian)(mian)疫的过程，培(pei)养学生(sheng)的自主学习(xi)能力，随后(hou)再(zai)通过教(jiao)师更深入的讲解，从系统的视角理解体(ti)液(ye)免(mian)(mian)疫和细(xi)胞(bao)免(mian)(mian)疫的协调配(pei)合，形成生(sheng)命的整体(ti)观。在课堂(tang)的最(zui)后(hou)又回(hui)到情(qing)境中，引出神经-体液-免疫(yi)调节网络，为下节课的(de)学习(xi)奠定基础(chu)。

观(guan)摩(mo)了两位老(lao)师(shi)的(de)展示后，彩虹中学(xue)(xue)和(he)(he)白鹿原中学(xue)(xue)的(de)老(lao)师(shi)们纷纷进行(xing)(xing)研讨(tao)交(jiao)流，他(ta)们对(dui)陈(chen)璐老(lao)师(shi)和(he)(he)郝一点(dian)老(lao)师(shi)的(de)说(shuo)课和(he)(he)授(shou)课进行(xing)(xing)了高(gao)度肯定。同时，针(zhen)对(dui)大(da)单元备课老(lao)师(shi)们也(ye)(ye)提(ti)出了一些疑问和(he)(he)大(da)家进行(xing)(xing)共(gong)同探(tan)讨(tao)，例如(ru)怎样将(jiang)日常(chang)教(jiao)学(xue)(xue)和(he)(he)大(da)单元教(jiao)学(xue)(xue)的(de)思想更(geng)好地结合？如(ru)何在有限的(de)教(jiao)学(xue)(xue)时间内切实提(ti)高(gao)学(xue)(xue)生的(de)学(xue)(xue)科核心素养(yang)？通过交(jiao)流大(da)家也(ye)(ye)互相学(xue)(xue)习了不同的(de)学(xue)(xue)校在教(jiao)学(xue)(xue)管理方面好的(de)做(zuo)法，为教(jiao)学(xue)(xue)研究的(de)顺利开展提(ti)供了制度保(bao)障(zhang)。

活(huo)动(dong)最后，在(zai)李金老(lao)师(shi)和郝一点老(lao)师(shi)的带领(ling)下，老(lao)师(shi)们到我校生物(wu)标本(ben)(ben)馆(guan)进行(xing)了参观学习，了解了我校开展“场(chang)馆(guan)式教学”和标本(ben)(ben)制作、生物(wu)摄影等选修(xiu)课的具体情况。

行思不辍，研无止境。通过本次交流活动，我们不仅积累了大单元教学研究方面(mian)的(de)宝(bao)贵经验(yan)，更(geng)(geng)切(qie)实(shi)体会到真(zhen)教研、真(zhen)思考、真(zhen)讨论(lun)带给大家的(de)真(zhen)收获，期(qi)待(dai)我校生(sheng)物组(zu)的(de)教学实(shi)绩能在共享、交流和反思中更(geng)(geng)上一(yi)层楼！