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为落实立德(de)树(shu)人(ren)的根本任务，体(ti)现我(wo)校“情感育人(ren)，活(huo)动育人(ren)”的德(de)育理(li)念，展现青年班(ban)主任风采，促(cu)进学(xue)生健康成长，优化学(xue)生综合素(su)质，5月5日至9日(ri)，高二年级举行(xing)青年班(ban)(ban)主任优(you)质班(ban)(ban)会课观摩展(zhan)评(ping)活动，参加展(zhan)评的班主任精心准(zhun)备(bei)，精(jing)彩展示(shi)，同学们(men)参与度高，受益(yi)匪浅，赢得(de)参(can)评老师一致(zhi)好评。年(nian)级(ji)部主(zhu)任杨毅、副(fu)主(zhu)任刘飞、雷(lei)元歌、支部副(fu)书记苟莉莉、部分党员(yuan)和(he)班主(zhu)任老师参与了展评。

常晓云*高二文(wen)4*《恰同学少年(nian) 芳华正茂》

通(tong)(tong)过猜猜他是谁(shei)，班级(ji)自(zi)制微电影(ying)，小品《没有理(li)(li)想的(de)(de)(de)孩子》等形式多样的(de)(de)(de)环节(jie)让(rang)学(xue)生了解什么是理(li)(li)想以(yi)及理(li)(li)想的(de)(de)(de)重要性。通(tong)(tong)过随(sui)机抽号(hao)让(rang)学(xue)生畅谈自(zi)己的(de)(de)(de)理(li)(li)想，明确高中三(san)年的(de)(de)(de)奋斗(dou)(dou)目(mu)标(biao)，激(ji)发学(xue)生强烈的(de)(de)(de)学(xue)习动机，通(tong)(tong)过认识周恩(en)来和马克(ke)思他们(men)为国家(jia)、民族、人类做(zuo)出(chu)的(de)(de)(de)巨大贡献(xian)，深刻(ke)感(gan)受(shou)到少年时期(qi)的(de)(de)(de)理(li)(li)想价(jia)值。通(tong)(tong)过理(li)(li)想与社会责任的(de)(de)(de)辩(bian)论(lun)让(rang)学(xue)生明确理(li)(li)想的(de)(de)(de)价(jia)值，并将(jiang)自(zi)身理(li)(li)想与社会责任国家(jia)复兴(xing)相结合，为中华(hua)民族伟(wei)大复兴(xing)而奋斗(dou)(dou)，取得良好的(de)(de)(de)教育效(xiao)果。

杨雪逸*高二13班*《心有敬畏 行有所(suo)止(zhi)——不做(zuo)法外狂徒(tu)张三(san)》

班会通过八(ba)达岭女子违规在猛(meng)兽(shou)区下车而致死案例展开对规则的探讨与思考(kao)：1.规(gui)(gui)则(ze)是什(shen)么(me)？2.为(wei)什(shen)么(me)要制定规(gui)(gui)则(ze)？3.为(wei)什(shen)么(me)要遵(zun)守(shou)规(gui)(gui)则(ze)？4.如(ru)何遵(zun)守(shou)规(gui)(gui)则(ze)？本次班(ban)会从(cong)班规、校规到法律法规三个层面选择真(zhen)实案例分析探讨，旨在为学(xue)生提(ti)供一个平台，让他们(men)更好地理解和接(jie)受规则，进一步(bu)强化规(gui)则意识，培养遵守校(xiao)规(gui)校(xiao)纪(ji)的(de)学(xue)生，并(bing)使学生将践行(xing)规则(ze)意识转化为(wei)具体行(xing)动，让规则(ze)成为(wei)他们生活和(he)学习(xi)中的(de)良好习(xi)惯，进一步促(cu)进班级的(de)安(an)全、和(he)谐、和(he)睦，为将来成为一个遵规(gui)守法的公民打下基础(chu)。

王晓萍*高二7班《团结友爱 合作共(gong)赢》

通(tong)过引导学生观看《Take the bus》宣(xuan)传片，邀请学生浅谈(tan)感受(shou)引出(chu)“团结友爱，合作共(gong)赢(ying)”班会(hui)主(zhu)(zhu)题，学(xue)(xue)生(sheng)自(zi)主(zhu)(zhu)发言总(zong)结(jie)(jie)(jie)班级(ji)中团(tuan)(tuan)(tuan)结(jie)(jie)(jie)友爱的(de)现象，学(xue)(xue)生(sheng)限时(shi)完成拼(pin)图，自(zi)主(zhu)(zhu)实践体(ti)会(hui)团(tuan)(tuan)(tuan)结(jie)(jie)(jie)合(he)作的(de)力量，学(xue)(xue)生(sheng)自(zi)主(zhu)(zhu)发言，分(fen)享自(zi)己所见到(dao)的(de)家国、民族大团(tuan)(tuan)(tuan)结(jie)(jie)(jie)（抗疫(yi)情、抗日战争(zheng)、男篮女排体(ti)育精(jing)神、西(xi)安中学(xue)(xue)援藏），体(ti)会(hui)国家团(tuan)(tuan)(tuan)结(jie)(jie)(jie)的(de)重要性，班主(zhu)(zhu)任总(zong)结(jie)(jie)(jie)今天我(wo)们团(tuan)(tuan)(tuan)结(jie)(jie)(jie)同学(xue)(xue)，热爱班级(ji)，以后(hou)我(wo)们释放奋(fen)斗之情，紧握(wo)团(tuan)(tuan)(tuan)结(jie)(jie)(jie)之心(xin)，分(fen)享、交流、互助、担当、合(he)作凝聚青春力量，共(gong)同奋(fen)进新时(shi)代，升华班会(hui)主(zhu)(zhu)题，最(zui)后(hou)共(gong)同合(he)唱《团(tuan)(tuan)(tuan)结(jie)(jie)(jie)就是力量》，感受团(tuan)(tuan)(tuan)结(jie)(jie)(jie)的(de)价值，内化班级(ji)团(tuan)(tuan)(tuan)结、家国团结的(de)重要(yao)性(xing)。

张颖*高(gao)二8班*《有责任有担当 青春才(cai)会(hui)闪(shan)光》

班会以“苏丹撤侨”事(shi)件导入，引(yin)导学生(sheng)看大国(guo)责任担(dan)当，然后通过(guo)(guo)“角色感(gan)悟”发(fa)言活动(dong)调动(dong)情绪，激发(fa)学生(sheng)对“责任与(yu)担(dan)当”的(de)思考。班会主(zhu)体(ti)部分，总结班级学生(sheng)走进白(bai)鹿原儿童村(cun)的(de)社会实践活动(dong)，通过(guo)(guo)问(wen)题(ti)讨论，引(yin)导学生(sheng)从儿童村(cun)的(de)产(chan)生(sheng)与(yu)发(fa)展看社会责任。然后学生(sheng)通过(guo)(guo)生(sheng)动(dong)的(de)“yes，and”对话表演，完成了“同学，我为你的(de)责任感(gan)点赞”。学(xue)生情感(gan)真切、话(hua)语(yu)真挚感(gan)人。表演后(hou)，学(xue)生进(jin)一步结合自己的身份角色，就“自己(ji)哪些角色的责任(ren)感比较缺失？”进行了发(fa)言讨论。最后班主任(ren)张(zhang)颖(ying)进行了(le)班会小结(jie)发言(yan)，此次班会较好(hao)地达成了(le)既定德育目标。

陈曦*高二文3班*《内省(sheng)的力(li)量》

班会通过一(yi)个小游(you)戏让学生体会在不同的(de)情(qing)(qing)景下自己(ji)的(de)情(qing)(qing)绪(xu)(xu)变化，觉察(cha)自己(ji)的(de)情(qing)(qing)并寻找绪(xu)(xu)情(qing)(qing)绪(xu)(xu)的(de)根源。之后通过活(huo)动(dong)“漂流(liu)纸飞(fei)(fei)机(ji)(ji)”，让(rang)班(ban)(ban)级(ji)的(de)(de)每位同(tong)学(xue)(xue)匿(ni)名在纸飞(fei)(fei)机(ji)(ji)上写一(yi)件藏在内心难以自我消化的(de)(de)事，用飞(fei)(fei)纸飞(fei)(fei)机(ji)(ji)的(de)(de)方式(shi)，全(quan)班(ban)(ban)随(sui)机(ji)(ji)交换问题并进行留(liu)(liu)言，最后大家(jia)重新找到(dao)自己(ji)(ji)的(de)(de)纸飞(fei)(fei)机(ji)(ji)，阅读同(tong)学(xue)(xue)们给自己(ji)(ji)的(de)(de)留(liu)(liu)言。在活动(dong)(dong)中全(quan)班(ban)(ban)同(tong)学(xue)(xue)都变身为树洞(dong)，为他(ta)人提供解(jie)决(jue)方法，同(tong)时也收获(huo)别(bie)人给自己(ji)(ji)的(de)(de)建议。通(tong)过本节(jie)班(ban)(ban)会帮(bang)助学(xue)(xue)生跟自己(ji)(ji)的(de)(de)内心对话，通(tong)过发现自己(ji)(ji)情绪背后的(de)(de)需求，找到(dao)有利于事情发展的(de)(de)行动(dong)(dong)方式(shi)，学(xue)(xue)会利用情绪的(de)(de)能量(liang)帮(bang)助自己(ji)(ji)了解(jie)自己(ji)(ji)，做(zuo)更好的(de)(de)自己(ji)(ji)。

赵高辉*高二20班*《非暴力沟通》

班会通过视频、调(diao)查问(wen)卷以及情境的重(zhong)现等活动(dong)，让学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)初步体会(hui)到生(sheng)(sheng)活中很多看似简单的话语，可能会(hui)烙印在其他(ta)(ta)人的身体甚(shen)至心中，影响他(ta)(ta)人的一生(sheng)(sheng)，让学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)明白合理沟通和(he)交(jiao)流的重(zhong)要性。随(sui)后通过学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)讨论，交(jiao)流如何软化那些“带刀子”的话语，通过学生的分(fen)享，进一(yi)步引发学(xue)生(sheng)的思考：如何进行有效的沟(gou)通。然后自(zi)然而(er)然的引出了非暴力沟(gou)通的四个步(bu)骤，最后以一首诗(shi)结束班会。本次(ci)班会以视频、调查问卷、生(sheng)生(sheng)互动(dong)、师生(sheng)互动的方式进(jin)行，学(xue)生的参与度高，在交(jiao)流和(he)讨论(lun)中对(dui)学(xue)生完(wan)成了引导和(he)教育。

此(ci)次主题(ti)班(ban)会(hui)观(guan)(guan)摩(mo)活动(dong)给青年班(ban)主任(ren)们搭建(jian)了(le)展示自己的(de)舞(wu)台，也(ye)创设了(le)观(guan)(guan)摩(mo)学(xue)习、博(bo)采众长、钻研探(tan)讨、锻炼自我的(de)机会(hui)，也(ye)使(shi)班(ban)主任(ren)在交流和学(xue)习中提升了(le)专业素养(yang)及教育(yu)(yu)能力。在今后的(de)工作中，年级将继续开(kai)展主题(ti)班(ban)会(hui)观(guan)(guan)摩(mo)活动(dong)和多(duo)渠(qu)道的(de)教育(yu)(yu)活动(dong)，时刻关注学(xue)生的(de)思想(xiang)动(dong)态，利用身边的(de)事例去(qu)教育(yu)(yu)学(xue)生，切实提高德育(yu)(yu)的(de)实效性和主动(dong)性。