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“阳春召我(wo)(wo)以(yi)烟景，大块假(jia)我(wo)(wo)以(yi)文章。”3月8日(ri)，在(zai)春回大地，春暖花开(kai)之时，经开(kai)区(qu)本学期第一次历史教(jiao)(jiao)研活(huo)动(dong)在(zai)西(xi)安(an)(an)中(zhong)学举行。西(xi)中(zhong)历史组全(quan)体教(jiao)(jiao)师(shi)(shi)、陕师(shi)(shi)大徐赐成教(jiao)(jiao)授团队、姒吉霞老师(shi)(shi)工作(zuo)室(shi)、王理老师(shi)(shi)工作(zuo)坊及博爱中(zhong)学、渭北中(zhong)学等高中(zhong)历史组成员、西(xi)中(zhong)教(jiao)(jiao)育联合体参与本次教(jiao)(jiao)研活(huo)动(dong)。本次教(jiao)(jiao)研由(you)西(xi)安(an)(an)中(zhong)学历史组组长、经开(kai)区(qu)兼职教(jiao)(jiao)研员李文安(an)(an)老师(shi)(shi)主(zhu)(zhu)持，西(xi)安(an)(an)中(zhong)学教(jiao)(jiao)学处(chu)副(fu)主(zhu)(zhu)任杜薇老师(shi)(shi)列席本次活(huo)动(dong)。

为了让教学(xue)新理(li)念、新思(si)想(xiang)有效落(luo)地，展现个体(ti)对于新课(ke)(ke)改的(de)理(li)解(jie)，故本次(ci)教研(yan)活动(dong)以“历(li)史学(xue)科同课(ke)(ke)异构授课(ke)(ke)与研(yan)讨”为核心内容，西(xi)安外国语学(xue)校(xiao)时(shi)亚南老师(shi)、西(xi)安中(zhong)学(xue)李帅老师(shi)分别(bie)就《中(zhong)外历(li)史纲(gang)要（下）》第七课(ke)(ke)《全球联系的(de)初(chu)步建(jian)立(li)与世界格局的(de)演(yan)变》进行同课(ke)(ke)异构。

西安外国(guo)语学(xue)校时亚南老师以“世(shi)界的(de)(de)重构”为线索，从“流动(dong)”和“变动(dong)”两个部分介绍(shao)了(le)全球航路开辟，给(ji)学(xue)生新的(de)(de)思考(kao)视角。我校李(li)帅(shuai)老师以动(dong)漫(man)《海(hai)绵(mian)宝宝》里的(de)(de)“深海(hai)里的(de)(de)大菠萝(luo)”为引，菠萝(luo)的(de)(de)英文pineapple也体(ti)现(xian)(xian)其“交换(huan)”的(de)(de)背景，基于(yu)此，从“作(zuo)为水果的(de)(de)菠萝(luo)：交换(huan)的(de)(de)见(jian)证者(zhe)”和“作(zuo)为商(shang)品的(de)(de)菠萝(luo)：贸易的(de)(de)亲历者(zhe)”两个角度展现(xian)(xian)全球航路开辟带(dai)来的(de)(de)影(ying)响，师生交流生动(dong)有趣。

听课(ke)结束后(hou)，两(liang)位老师分别就(jiu)自己的备课(ke)思路进行(xing)了简要说明。参会各位专家、领导(dao)随后(hou)就(jiu)两(liang)节课(ke)进行(xing)点(dian)评。

王理(li)老师认(ren)为(wei)相比岳麓版教材，新(xin)教材有三点创新(xin)之(zhi)处：强调(diao)重(zhong)点从(cong)新(xin)航路开(kai)辟的(de)(de)(de)“意(yi)义”修改为(wei)“节点”；语(yu)言表(biao)述从(cong)“世界市场”修改为(wei)“世界各区(qu)域文明”，范围更(geng)广，更(geng)加立(li)体(ti)与丰富；语(yu)言表(biao)述从(cong)“从(cong)西方的(de)(de)(de)殖(zhi)民”到“全(quan)球性的(de)(de)(de)流动”，强调(diao)文明的(de)(de)(de)多样性与区(qu)域的(de)(de)(de)交互性。因此，在之(zhi)后的(de)(de)(de)教材使用(yong)中，应当不断反思(si)新(xin)教材所传递的(de)(de)(de)新(xin)思(si)想、新(xin)重(zhong)点。

姒吉霞老(lao)师认(ren)为，两位老(lao)师都(dou)有较好的(de)(de)问(wen)题意识(shi)，李帅(shuai)老(lao)师的(de)(de)内(nei)容接地(di)气，形式生动(dong)，运用智(zhi)慧地(di)图实(shi)现(xian)师生交互(hu)，体(ti)现(xian)了跨学科的(de)(de)联系。她(ta)认(ren)为，在本(ben)课教学中，还应当注意思(si)考(kao)新课程(cheng)改革(ge)的(de)(de)重大意义、新教材凸显(xian)的(de)(de)客观性以及(ji)各子目(mu)之(zhi)间的(de)(de)关系。针对(dui)课程(cheng)内(nei)容与(yu)教学时间之(zhi)间的(de)(de)矛盾，姒老(lao)师引用“一节(jie)课的(de)(de)完整性要胜于(yu)一节(jie)课的(de)(de)精(jing)彩性”的(de)(de)回答(da)，赢得现(xian)场热烈掌声。

徐赐成老(lao)师(shi)(shi)对二(er)位老(lao)师(shi)(shi)精(jing)耕细作(zuo)的(de)课(ke)程(cheng)准备做出了(le)高度(du)(du)的(de)肯(ken)定。徐老(lao)师(shi)(shi)认(ren)为，在教(jiao)学中(zhong)应该(gai)关注(zhu)以下三个方(fang)面。第(di)一，学生是(shi)(shi)否在学习？李(li)帅老(lao)师(shi)(shi)利用智慧(hui)地图(tu)来与学生紧密互动，这是(shi)(shi)在情境营造(zao)的(de)基础(chu)上向“在情境中(zhong)学习、对话”发展。第(di)二(er)，老(lao)师(shi)(shi)是(shi)(shi)否在教(jiao)学？应当通过学科联系和融合(he)，从而(er)形成更深刻的(de)认(ren)识(shi)。第(di)三，课(ke)程(cheng)是(shi)(shi)否在育人(ren)？例如本课(ke)中(zhong)可(ke)以从“人(ren)类文明的(de)发展”角度(du)(du)达到(dao)这一素(su)养(yang)要求。

最后，参会教(jiao)师(shi)纷纷就本课内容、两位(wei)老(lao)(lao)师(shi)的(de)教(jiao)学设计、专(zhuan)家点(dian)(dian)评等分享自己的(de)感受与想法，其中，我校高一历(li)史教(jiao)研组组长高山老(lao)(lao)师(shi)表达了(le)西安中学对在座(zuo)的(de)各位(wei)老(lao)(lao)师(shi)和同学们(men)诚(cheng)挚的(de)欢迎，他围绕王理老(lao)(lao)师(shi)的(de)“节点(dian)(dian)”、姒吉霞老(lao)(lao)师(shi)的(de)“跨学科(ke)”、徐(xu)赐成老(lao)(lao)师(shi)的(de)“有(you)逻辑的(de)课”“有(you)效(xiao)教(jiao)学”进行(xing)了(le)延展，提出了(le)自己的(de)思考。现(xian)场(chang)氛围热烈(lie)。

本次历(li)史(shi)(shi)教研(yan)活(huo)动(dong)圆满落下帷幕，既展现了主讲教师的(de)风采，又增进了老(lao)师们的(de)专业技能。“初(chu)心不与(yu)年俱(ju)老(lao)，奋斗永似少年时，”愿西中历(li)史(shi)(shi)组在踊跃参与(yu)经开(kai)区历(li)史(shi)(shi)教研(yan)活(huo)动(dong)中，获(huo)(huo)得收(shou)获(huo)(huo)，提升(sheng)自己，不负春光，向阳生长。