聚(ju)焦议论文写作教学，深耕(geng)“读写结合(he)”新课(ke)堂(tang)

为进一步深入贯彻落实新课(ke)程理念，优化课(ke)堂教(jiao)学(xue)，全面提(ti)高作(zuo)文教(jiao)学(xue)水(shui)平，2022年(nian)11月28日，我校语文学科组(zu)云端相聚，在线上(shang)举行了以“读写(xie)结(jie)合视域下(xia)高中(zhong)写(xie)作能(neng)力提(ti)升”为主(zhu)题的(de)教研组会，会议由尚武老师(shi)主(zhu)持(chi)，西中(zhong)语文组全(quan)体教师(shi)、经开(kai)一中(zhong)、经开(kai)三(san)中(zhong)、泾河一中(zhong)的(de)部分语文教师(shi)参加会议。

会议(yi)第一项，尚(shang)武(wu)老师向同志们介绍了后半学(xue)期语文组(zu)“微讲坛(tan)”的(de)(de)主(zhu)题(ti)安排(pai)，解读了“读写结合与高中议论文写作能力提(ti)升”的(de)(de)选题(ti)背景和(he)研(yan)究(jiu)意义，为组员明确了研(yan)究(jiu)的(de)(de)重点和(he)方向。

会议(yi)第二(er)项，由高一(yi)年级(ji)三位(wei)老师根(gen)据自身多年教学经验，就议(yi)论文写作(zuo)教学与阅读教学的结合向各位(wei)组(zu)员做主题发言。

方斯哲老师(shi)发(fa)言中就(jiu)作文教学中几个关键点做出(chu)分析，第一，要立足课内阅读，促进议(yi)论文写作，通(tong)过(guo)阅读储备写作方法、素材，并(bing)通(tong)过(guo)课本内容(rong)学习“立(li)论”；第二，要(yao)(yao)通过课(ke)内学(xue)习以多种方式训练(lian)学(xue)生写作能力，老师也要(yao)(yao)应用多种策略(lve)点评写作。

商羽老师的(de)发言以(yi)“读写(xie)结合(he)打造高一议论(lun)文(wen)写(xie)作基础”为(wei)题，从“审题意识(shi)(shi)”“素材(cai)意识(shi)(shi)”“语言(yan)意识(shi)(shi)”三个方面提出作文(wen)指导课(ke)应当立(li)足学生实际，紧扣课(ke)标(biao)与课(ke)本，并(bing)与高考接轨，强(qiang)化了议论(lun)文(wen)教学中的立(li)意意识(shi)(shi)、选材(cai)意识(shi)(shi)和(he)语言(yan)意识(shi)(shi)。

尚武老师为同志们(men)做了《读写(xie)结合的三(san)境界(jie)》主(zhu)题(ti)发言，提(ti)出“先明(ming)标准(zhun)，定下标杆”的(de)(de)(de)主张，从(cong)高考(kao)大纲的(de)(de)(de)作文评分(fen)标准(zhun)入手，结合新(xin)课标下的(de)(de)(de)教(jiao)学实际(ji)与(yu)具体的(de)(de)(de)高考(kao)写(xie)作试题(ti)将“读(du)(du)写(xie)结合”在语(yu)文教(jiao)学中的(de)(de)(de)应(ying)用高度概括为“阅读(du)(du)教(jiao)学的(de)(de)(de)文本分(fen)析——规范入格、阅读(du)(du)教(jiao)学的(de)(de)(de)思(si)想(xiang)积淀(dian)——思(si)想(xiang)深刻、阅读(du)(du)教(jiao)学的(de)(de)(de)文本解读(du)(du)——语(yu)言精彩、阅读(du)(du)教(jiao)学的(de)(de)(de)写(xie)作实践——独到创新(xin)”四点。

会议最后，李亮老师(shi)做总结，提出作文教(jiao)学必须要(yao)从学生(sheng)的写(xie)作困境(jing)谈(tan)起(qi)，老师(shi)要(yao)在充分了解(jie)学生(sheng)学情的基础上正确(que)理(li)解(jie)、把握统编(bian)教(jiao)材(cai)，创造性(xing)地使用教(jiao)材(cai)；强(qiang)调语文教(jiao)学应关注学生(sheng)写(xie)作实况(kuang)，合理(li)确(que)定教(jiao)学起(qi)点(dian)，重(zhong)视读写(xie)结合，给参会教(jiao)师(shi)以深刻启发。

本次(ci)针对(dui)议论(lun)文写作的“微(wei)讲坛”活(huo)动(dong)为全体语文(wen)(wen)教(jiao)师(shi)搭(da)建(jian)了(le)交流教(jiao)研(yan)的(de)良好平台，不(bu)仅是组员更充分(fen)了(le)解了(le)议(yi)论文(wen)(wen)教(jiao)学实施的(de)内容和要求，也对作文(wen)(wen)教(jiao)学研(yan)究的(de)方向和思路有(you)了(le)更明确的(de)把握(wo)。学无止(zhi)境(jing)、教(jiao)无止(zhi)境(jing)、研(yan)无止(zhi)境(jing)，本次会议(yi)充分(fen)发(fa)挥(hui)了(le)名师(shi)的(de)示范(fan)、引领(ling)作用(yong)，将助力(li)全体语文(wen)(wen)老(lao)师(shi)打造更有(you)效(xiao)的(de)“读写结(jie)合”语文(wen)(wen)课堂，提(ti)升(sheng)学生的(de)议(yi)论文(wen)(wen)写作水平，适应(ying)新课标下的(de)教(jiao)育发(fa)展要求。