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随着新(xin)时(shi)代(dai)普(pu)通(tong)高中育(yu)(yu)人方式改革的(de)不(bu)断深(shen)入(ru)，为落实立(li)德(de)树人根本任(ren)务，遵(zun)循教育(yu)(yu)规律，发展化学学科核心素养，培养社会主义建设者(zhe)和(he)接班人，2022年11月15日，我(wo)校化学(xue)(xue)学(xue)(xue)科组于教(jiao)学(xue)(xue)南楼316开展化(hua)学(xue)组新(xin)高考试题研讨活动。本次活动由马(ma)文(wen)哲老(lao)师主(zhu)持，高一(yi)、高二、高三(san)全(quan)体(ti)化(hua)学(xue)教(jiao)师按时参(can)会。

首(shou)先，刘(liu)丽(li)亚(ya)老师从试题结构(gou)对(dui)(dui)比分析(xi)、基于四层四翼的(de)试题考查内容分析(xi)、对(dui)(dui)作业(ye)设计及面(mian)试题命制的(de)启示、对(dui)(dui)教师教学(xue)的(de)建议四个方面(mian)展开分享。第一，刘(liu)丽(li)亚(ya)老师对(dui)(dui)比了(le)2021年全国乙卷(juan)、湖南卷(juan)、河(he)北卷(juan)的高(gao)考试(shi)题(ti)。通过试(shi)题(ti)对比分析发(fa)现题(ti)量增多，分析高(gao)考试(shi)题(ti)框架，有(you)三大价(jia)(jia)值(zhi)需要各位老师注(zhu)意，分别是社(she)会价(jia)(jia)值(zhi)、本质价(jia)(jia)值(zhi)以及育人价(jia)(jia)值(zhi)。

第二(er)，基于“四(si)翼”的(de)试题考(kao)察(cha)内容分(fen)析(xi)(xi)(xi)。一是(shi)试题“四(si)层”对比分(fen)析(xi)(xi)(xi)之必备知识，二(er)是(shi)对比分(fen)析(xi)(xi)(xi)之关键能(neng)(neng)力(li)(li)，其中包括理解与(yu)(yu)辨析(xi)(xi)(xi)能(neng)(neng)力(li)(li)、分(fen)析(xi)(xi)(xi)与(yu)(yu)推测能(neng)(neng)力(li)(li)、归纳与(yu)(yu)辩证能(neng)(neng)力(li)(li)、探(tan)究与(yu)(yu)创新能(neng)(neng)力(li)(li)，三是(shi)“四(si)翼”对比分(fen)析(xi)(xi)(xi)，四(si)是(shi)试题核心素养及水平的(de)分(fen)析(xi)(xi)(xi)。

第三(san)，对作业设(she)计及(ji)试题(ti)命制的(de)启示。一是(shi)(shi)命题(ti)框架要有(you)所(suo)更新，二是(shi)(shi)试题(ti)内容选择要全(quan)面，考察(cha)的(de)关(guan)(guan)键(jian)能力有(you)侧重，三(san)是(shi)(shi)更加关(guan)(guan)注科技前沿及(ji)优秀(xiu)传(chuan)统(tong)文(wen)化，精心创设(she)真(zhen)实的(de)问题(ti)情境(jing)。

第(di)四，对教师教学(xue)的建议(yi)。各位老师需(xu)要建立起问题、情境、知识(shi)三者之(zhi)间的联(lian)系。

马文哲老(lao)师(shi)对刘丽亚老(lao)师(shi)的(de)分享进行了(le)总(zong)结。首先是(shi)教(jiao)学情境(jing)，可以(yi)拓展到作业(ye)情境(jing)，二(er)是(shi)研究《本草纲目》、《天工开(kai)物》等传统书籍，尝试开(kai)发校本教(jiao)材，三是(shi)分值(zhi)设置增加(jia)信(xin)(xin)息题(ti)的(de)分值(zhi)，培养学生提取(qu)信(xin)(xin)息的(de)能力。

 接下(xia)来，卢珊(shan)老师(shi)对高三年(nian)(nian)级期中(zhong)试(shi)(shi)题(ti)(ti)进(jin)(jin)行分析(xi)。通过(guo)本(ben)次(ci)(ci)考(kao)试(shi)(shi)可(ke)(ke)以发现学(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)字描述能(neng)(neng)(neng)(neng)力较差，展示了不同学(xue)生(sheng)(sheng)存在(zai)的(de)(de)(de)(de)答(da)题(ti)(ti)问题(ti)(ti)。最后(hou)(hou)提到(dao)今(jin)后(hou)(hou)试(shi)(shi)题(ti)(ti)命制的(de)(de)(de)(de)思路，需要(yao)(yao)反映(ying)时(shi)代性(xing)，体(ti)现综合性(xing)，考(kao)查学(xue)生(sheng)(sheng)融会贯通的(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)(neng)(neng)力，可(ke)(ke)以对优(you)秀试(shi)(shi)题(ti)(ti)进(jin)(jin)行改编、嫁接，更高一(yi)层(ceng)次(ci)(ci)可(ke)(ke)以原创(chuang)试(shi)(shi)题(ti)(ti)。陈(chen)纯老师(shi)对高一(yi)年(nian)(nian)级期中(zhong)考(kao)试(shi)(shi)进(jin)(jin)行分析(xi)，其(qi)中(zhong)双向细目表可(ke)(ke)以直观看(kan)到(dao)整(zheng)套(tao)卷子当中(zhong)的(de)(de)(de)(de)知识点分布情(qing)况，通过(guo)本(ben)次(ci)(ci)考(kao)试(shi)(shi)需要(yao)(yao)培养学(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)模(mo)型认知能(neng)(neng)(neng)(neng)力，以及(ji)对这套(tao)试(shi)(shi)题(ti)(ti)提出了相应的(de)(de)(de)(de)建议。最后(hou)(hou)马(ma)文(wen)(wen)哲(zhe)老师(shi)对高二(er)年(nian)(nian)级学(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)期中(zhong)考(kao)试(shi)(shi)情(qing)况进(jin)(jin)行分析(xi)，总结(jie)到(dao)本(ben)次(ci)(ci)考(kao)试(shi)(shi)可(ke)(ke)以发现学(xue)生(sheng)(sheng)普(pu)遍存在(zai)的(de)(de)(de)(de)问题(ti)(ti)为生(sheng)(sheng)活经验缺乏以及(ji)信息提取能(neng)(neng)(neng)(neng)力较差，需要(yao)(yao)在(zai)今(jin)后(hou)(hou)的(de)(de)(de)(de)教学(xue)过(guo)程当中(zhong)发展培养。

通过本次研讨(tao)(tao)活动，全体(ti)化学教(jiao)师(shi)对高考(kao)试题(ti)能做到定位精准(zhun)，解读精细(xi)，在相互交流探(tan)讨(tao)(tao)中进一步准(zhun)确把握高考(kao)命题(ti)导向(xiang)，体(ti)悟(wu)高考(kao)命题(ti)规(gui)律，更加明晰复习方(fang)向(xiang)。在新(xin)时代、新(xin)高考(kao)、新(xin)课(ke)程的背景下，化学组全体(ti)教(jiao)师(shi)将不忘初心(xin)(xin)、牢记使命，勠力同心(xin)(xin)，使我校教(jiao)育教(jiao)学质量再上新(xin)台阶。