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西安中学召开课程改革暨“学科教学效(xiao)率、效(xiao)果(guo)提升(sheng)研究”课题会议(yi)

2012年(nian)4月24日(ri)，西安中学(xue)(xue)召开(kai)课(ke)程改革暨(ji)“学(xue)(xue)科(ke)(ke)教(jiao)学(xue)(xue)效率、效果提升研(yan)(yan)究”课(ke)题会(hui)议，参加会(hui)议的有薛锋副(fu)(fu)校(xiao)长，教(jiao)学(xue)(xue)处赵涛主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)，教(jiao)科(ke)(ke)研(yan)(yan)室(shi)郭(guo)富斌(bin)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)，张永(yong)强(qiang)副(fu)(fu)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)，高(gao)一(yi)年级部石峰(feng)虎主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)，校(xiao)学(xue)(xue)科(ke)(ke)带头人，教(jiao)研(yan)(yan)组组长、教(jiao)研(yan)(yan)员以及相(xiang)关(guan)教(jiao)师共(gong)四十一(yi)人。薛锋副(fu)(fu)校(xiao)长担任(ren)会(hui)议主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)持人，郭(guo)富斌(bin)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)、赵涛主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)、石峰(feng)虎主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)分别做(zuo)了重(zhong)要(yao)发(fa)言。

薛锋副校(xiao)(xiao)长回顾了(le)省级重大(da)课题“学(xue)科教(jiao)学(xue)效率、效果提升(sheng)研究”的(de)立项背景及(ji)前期研究情(qing)况，指出目(mu)前课题已经进(jin)入(ru)(ru)总(zong)结(jie)攻坚(jian)阶段，敦(dun)促相关研究人(ren)员一(yi)定要及(ji)时总(zong)结(jie)过去的(de)经验(yan)，立足目(mu)前的(de)研究实践(jian)，以为课堂教(jiao)学(xue)的(de)未来发展负责的(de)态度积极投入(ru)(ru)，做(zuo)出成果。赵主任(ren)肯定了(le)进(jin)入(ru)(ru)新课程以来学(xue)校(xiao)(xiao)行政和(he)教(jiao)学(xue)层面课程改革方面所做(zuo)的(de)探索和(he)获(huo)得的(de)成果，同(tong)时指出前期的(de)行动(dong)重在渐(jian)变(bian)，稳(wen)扎(zha)稳(wen)打，现(xian)(xian)在的(de)任(ren)务是(shi)启动(dong)新一(yi)轮课改工作(zuo)，将零(ling)星(xing)的(de)成果提升(sheng)为成熟的(de)模(mo)式，实现(xian)(xian)研究的(de)飞跃和(he)质(zhi)变(bian)。赵主任(ren)布置(zhi)了(le)5月8号开始(shi)启(qi)动“深(shen)(shen)化实(shi)验整体(ti)推(tui)(tui)进”的(de)具体(ti)任(ren)(ren)务(wu)和推(tui)(tui)进步(bu)骤，强调研(yan)究(jiu)要从理(li)论(lun)层面推(tui)(tui)进到实(shi)践(jian)(jian)层面，鼓励(li)相关(guan)(guan)教(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)认真对(dui)待，放开手脚(jiao)，在(zai)(zai)实(shi)践(jian)(jian)中摸索提高课堂教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)效(xiao)率(lv)的(de)个性化模(mo)式(shi)。郭(guo)富斌主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)安排(pai)了“学(xue)(xue)(xue)(xue)科教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)效(xiao)率(lv)、效(xiao)果(guo)提升研(yan)究(jiu)”课题(ti)结(jie)题(ti)阶段的(de)工作，布置了相关(guan)(guan)老师(shi)(shi)承担(dan)的(de)具体(ti)任(ren)(ren)务(wu)，并为(wei)(wei)与会老师(shi)(shi)做了“如何编写导学(xue)(xue)(xue)(xue)案(an)(an)(an)”的(de)培(pei)训。郭(guo)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)强调导学(xue)(xue)(xue)(xue)案(an)(an)(an)是学(xue)(xue)(xue)(xue)生自主(zhu)(zhu)学(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)的(de)方(fang)案(an)(an)(an)，是教(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)指导学(xue)(xue)(xue)(xue)生学(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)的(de)方(fang)案(an)(an)(an)，导学(xue)(xue)(xue)(xue)案(an)(an)(an)编写的(de)关(guan)(guan)键落实(shi)学(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)自主(zhu)(zhu)学(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)。编写导学(xue)(xue)(xue)(xue)案(an)(an)(an)，采用学(xue)(xue)(xue)(xue)案(an)(an)(an)导学(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)方(fang)式(shi)展开课堂教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)符(fu)合以人为(wei)(wei)本的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育理(li)念，符(fu)合培(pei)养创新人才的(de)需要。郭(guo)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)梳理(li)了“有效(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)”、“高效(xiao)课堂”的(de)概念内涵及其在(zai)(zai)目前中学(xue)(xue)(xue)(xue)课改实(shi)践(jian)(jian)中衍生的(de)不同(tong)模(mo)式(shi)，激(ji)励(li)相关(guan)(guan)教(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)和研(yan)究(jiu)人员一(yi)定要树(shu)立“以学(xue)(xue)(xue)(xue)生为(wei)(wei)中心”的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)观，编好学(xue)(xue)(xue)(xue)案(an)(an)(an)，用好学(xue)(xue)(xue)(xue)案(an)(an)(an)，真正提高学(xue)(xue)(xue)(xue)生学(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)效(xiao)率(lv)，创建(jian)有效(xiao)高效(xiao)的(de)课堂。石峰虎主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)在(zai)(zai)发言(yan)中表示，作为(wei)(wei)具体(ti)承担(dan)实(shi)践(jian)(jian)研(yan)究(jiu)任(ren)(ren)务(wu)的(de)年级(ji)，高一(yi)年级(ji)部(bu)将(jiang)创造一(yi)切有利条件，成(cheng)功(gong)推(tui)(tui)进课堂改革的(de)实(shi)践(jian)(jian)研(yan)究(jiu)，为(wei)(wei)“学(xue)(xue)(xue)(xue)科教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)效(xiao)率(lv)、效(xiao)果(guo)提升研(yan)究(jiu)”课题(ti)向(xiang)深(shen)(shen)入发展奠定良好基础(chu)。

     本次会议(yi)明确了各(ge)个学科组应当承担的(de)子(zi)课题研(yan)究任务，各(ge)教研(yan)组负责的(de)具(ju)体(ti)研(yan)究项目，以及教研(yan)员的(de)职责任务，标志着课题研(yan)究在实践层面(mian)的(de)深入推进(jin)。