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于百年未有之大变局，站在新的历史交汇点，面对高考改革的倒计时，历史学科以课堂为“主阵地”，不断静心思考课堂教学改革“新生态”，潜心研究教育“新内涵”。11月3日，历史组全体教师于高一创新8班听取南向红老师《北美大陆上的新体制》一课，并在课后进行了评议。

南向红老师用层层递进的三组美国总统的逸闻，四两拨千斤将学生从现实带入了对美国政体的思考中。在美国“新体制的尝试”“新体制的确立”“新体制的巩固和发展”的线索推动下，通过《五月号公约》《独立宣言》《邦联条例》《1787年宪法》等系列文件的精神引领、麦迪逊、华盛顿、富兰克林等人物的刻画，清晰的逻辑、开阔的视野、准确的知识、详实的细节、深刻的思考一应俱全，无论是学生还是听课教师都“听君一堂课，如身临其境，又满载而归”。

    高山老(lao)(lao)(lao)师(shi)(shi)从(cong)南向红老(lao)(lao)(lao)师(shi)(shi)这(zhei)一(yi)课(ke)中(zhong)(zhong)，看到了(le)美(mei)国(guo)国(guo)父和美(mei)国(guo)人民、教师(shi)(shi)与学生两组(zu)跨时(shi)空的对话，在(zai)(zai)历史(shi)与现实的时(shi)空交汇中(zhong)(zhong)，感(gan)受到了(le)历史(shi)深处的忧虑(lv)与光环；李文安、王一(yi)凡(fan)老(lao)(lao)(lao)师(shi)(shi)就如何贯穿(chuan)美(mei)国(guo)精神(shen)的主线提出了(le)自(zi)己(ji)的设(she)计思(si)路(lu)；左鑫、李帅老(lao)(lao)(lao)师(shi)(shi)在(zai)(zai)本节课(ke)新颖与思(si)考(kao)兼具(ju)的导入与情境现场的创设(she)启发(fa)下(xia)补充了(le)不同的细节案例(li)；结(jie)合平日的阅读(du)与思(si)考(kao)，李静老(lao)(lao)(lao)师(shi)(shi)分享(xiang)了(le)自(zi)己(ji)关于美(mei)国(guo)的分权(quan)制衡的见解，常晓云老(lao)(lao)(lao)师(shi)(shi)讨论了(le)课(ke)堂(tang)素(su)材的来源(yuan)。最后，学科组(zu)长(zhang)王理老(lao)(lao)(lao)师(shi)(shi)进行(xing)了(le)总结(jie)，认为(wei)南向红老(lao)(lao)(lao)师(shi)(shi)这(zhei)节课(ke)集(ji)人文性思(si)辨(bian)性、对话感(gan)交互感(gan)于一(yi)体(ti)，每一(yi)次公开课(ke)，南老(lao)(lao)(lao)师(shi)(shi)都在(zai)(zai)不断突破和挑战自(zi)己(ji)，历史(shi)组(zu)的青年教师(shi)(shi)应以南老(lao)(lao)(lao)师(shi)(shi)为(wei)榜(bang)样，在(zai)(zai)学习模仿中(zhong)(zhong)发(fa)展，在(zai)(zai)独立思(si)考(kao)中(zhong)(zhong)成熟，在(zai)(zai)挑战突破中(zhong)(zhong)超(chao)越。

历史(shi)组在(zai)本学(xue)期，将坚(jian)持以课堂为“主阵地”乘着教育改(gai)革的浪潮继续起航(hang)。更多精彩公开课，欢迎大家前来(lai)交(jiao)流(liu)指(zhi)正。