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为落实学校第七届教学工作会议精神，不断深化课堂教学改革，提高课堂教学效率，本学期，历史组选定“学生为主体教学方式的探讨”作为本学期公开课的主题。学期临近尾声，6月9日，李静老师在高一理8班《战后资本主义世界经济体系》一课，仍旧为学生主体教学方式的深入理解和贯彻落实提供了新思路和新方向。

《战后资本主义世界经济体系》一课是《必修二：经济成长历程》中知名的“硬骨头”——理论难度大、与经济学和国际政治学学科交叉性强，学生往往难以理解只能强制记忆来应对考试。李静老师采用了核心问题层层推进的方式，引发学生思考、帮助学生理解，每一个核心问题既是对基础知识的解构，又是对学科思维的锻炼，巧妙无痕，融为一炉。此外，本节课还调动了大量照片、图表、微博动态、猫和老鼠动画片等非传统史料，都成为学生思维提升摘取成果的阶梯。对学生学情的了解与尊重+核心问题的组织引导+多元材料的梯度调动+李静老师冷静幽默的个人风格，历史组“学生为主体教学方式的探讨”又有了新的答案。

    南向红、王(wang)一凡老(lao)师(shi)(shi)结合(he)同年级教(jiao)学实例，提醒学生对于布(bu)雷(lei)顿(dun)(dun)森(sen)林会议(yi)的(de)(de)(de)与会国成员、世(shi)界银行(xing)援(yuan)助对象的(de)(de)(de)变(bian)化(hua)等细节还存在知(zhi)识盲点；左鑫、常晓云、李(li)帅老(lao)师(shi)(shi)补充了(le)布(bu)雷(lei)顿(dun)(dun)森(sen)林会议(yi)相关的(de)(de)(de)历史故(gu)事，并分享了(le)不(bu)(bu)同的(de)(de)(de)教(jiao)学设(she)计思路。最后，学科组长(zhang)王(wang)理(li)(li)老(lao)师(shi)(shi)通(tong)过举例布(bu)雷(lei)顿(dun)(dun)森(sen)林体系及其后续的(de)(de)(de)发展变(bian)化(hua)正是目(mu)前不(bu)(bu)公(gong)正不(bu)(bu)合(he)理(li)(li)的(de)(de)(de)国际秩序的(de)(de)(de)一部分，结合(he)“刚(gang)出(chu)锅热(re)腾(teng)腾(teng)”高考历(li)史动态，强调历(li)史教育要关照(zhao)现(xian)实并渗透家(jia)国情怀。

    只有转(zhuan)变传统的(de)教学(xue)(xue)理念，把学(xue)(xue)生(sheng)置于学(xue)(xue)习(xi)(xi)的(de)主体地位，明确老师在教学(xue)(xue)活动中居(ju)于带领和辅(fu)助的(de)作用(yong)，才能培养(yang)学(xue)(xue)生(sheng)良好学(xue)(xue)习(xi)(xi)习(xi)(xi)惯和自(zi)主学(xue)(xue)习(xi)(xi)的(de)意(yi)识(shi)，才能保证教学(xue)(xue)的(de)效果，并使学(xue)(xue)生(sheng)受用(yong)一(yi)生(sheng)。历(li)史(shi)组“学(xue)(xue)生(sheng)为主体教学(xue)(xue)方式(shi)的(de)探(tan)讨”主题公开课，未(wei)完待续(xu)，敬请期待。