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4月8号上午第一节课，生物组全体教师在高三15班聆听了冯芬老师的展示课《遗传专题——3：1及9:3:3:1成立的条件》。冯老师从对班级四模成绩和高考命题情况的分析入手，依次引导学生回顾、归纳：遗传比例的来源；遗传比例成立的条件；特殊的遗传比例。本节课通过创设多个真实题境（如高胆固醇血症、高度近视、饮酒后乙醇在体内的代谢、人的血型、肤色等），分析丰富的遗传现象，提出有价值有针对性的问题，诱发学生深入思考，从而驱动深度学习。教学活动层层递进，使学生在自主的、探究的、有深度的学习中加深对遗传比例的理解，提高其运用遗传定律分析和解决问题的能力。另外，在知识框架上，能根据高考的要求，引导学生将知识进行有效整合，使之网络化、结构化。更在较为枯燥的遗传习题课中融合进思政教育，如多次提到党中央、国务院实施的慢性病综合防控战略，润物无声般地引导学生关注身体，健康生活；再如融合入全面放开二胎的基本国策，培养学生参与社会事务讨论的知识储备，提高参与积极性。本节课，准备精心、设计精巧、过程完整、逻辑性强、效率极高，老师们受益颇多。

课程结束后，冯老师还进行了说课，从教材、考情、学情、教学目标、重难点、教学方法、教学过程、教学反思等方面展开了细致地阐述。结合说课，老师们能进一步体会冯老师备课的思路。最后，组内就上课和说课，进行了激烈而友好的讨论。