以生为本活课堂，案例剖析践素养
所属分类：新闻动态 阅读次(ci)数：64 发(fa)布者(zhe)：向思亭 发(fa)布时(shi)间：2021-03-21
3月18日下午，地理组开展了“在教学中发挥学生主体作用”的研讨活动。全体教师在高一理科7班听取了刘添老师的示范课——《城市区位分析--以西安城为例》，课后学科组进行了细致的点评与深入的交流。
本节示范课以发挥学生主体作用为目标，立足课标，充分研究学情，对教材进行提炼整合，以“西安城的演变”为案例，从时空角度带领学生进行了西安城选址区位与发展区位的深度学习，为地理组老师呈现了一场精彩的地理盛宴。整个教学过程中，刘添老师教学思路清晰，教学语言生动，教学方法灵活。通过对情境的层层设问、层层深入探究，充分调动了学生的学习兴趣，实现了学生的深度思考，真正发挥了学生学习的主体作用。在注重启发引导、注重学法指导、注重思维发展的同时，刘添老师还注重情感渗透，巧妙地将乡土情怀、环保意识贯穿于教学之中，确实落实思政育人，帮助学生树立家国情怀，明确时代担当。
课(ke)后(hou)，地(di)理组各(ge)位(wei)老(lao)师(shi)(shi)对刘添老(lao)师(shi)(shi)的(de)教学(xue)(xue)(xue)设计和课(ke)堂呈现均予以(yi)高度评价，青年(nian)教师(shi)(shi)更是对刘老(lao)师(shi)(shi)教学(xue)(xue)(xue)过程中体(ti)(ti)现的(de)思(si)维引领、从容(rong)不迫表示佩(pei)服。同时，也(ye)引发(fa)了(le)(le)各(ge)位(wei)老(lao)师(shi)(shi)关于深度教学(xue)(xue)(xue)、深度思(si)维、生成(cheng)问题处(chu)理等内(nei)容(rong)的(de)思(si)考、探讨，进一步(bu)启发(fa)了(le)(le)各(ge)位(wei)老(lao)师(shi)(shi)的(de)教学(xue)(xue)(xue)灵感，促进各(ge)位(wei)教师(shi)(shi)的(de)成(cheng)长。
