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随着高中英语新课程标准的颁布，英语学科的育人目标从综合语言能力的培养向学科核心素养发展转变，将语言能力，学习能力，文化意识，思维能力四个方面紧密联系起来，促使教学内容从碎片化走向整合，关联，发展的内容组合，因此立足文本，优化教学设计势在必行。我校英语教研组在代庆云老师的带领下计划并开展了“核心素养背景下课堂教学探索系列讲座”，旨在新课程标准指导下，以学科教学的专业理论为依托进行新的教学实践，力求在教学设计中体现教，学，评一体化，确保核心素养目标落地。

9月29日上(shang)午，高一及高二(er)英(ying)语(yu)(yu)(yu)组全(quan)体(ti)(ti)教(jiao)(jiao)(jiao)师在(zai)西一楼会议室共同聆听由(you)景晶老师精(jing)心准备的(de)(de)(de)(de)(de)“产(chan)(chan)出(chu)导(dao)向(xiang)(xiang)法(fa)(fa)(fa)指导(dao)写(xie)的(de)(de)(de)(de)(de)高中(zhong)(zhong)(zhong)读写(xie)教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)”专题讲座。本(ben)次讲座由(you)四个部(bu)分(fen)组成：新课标对高中(zhong)(zhong)(zhong)英(ying)语(yu)(yu)(yu)写(xie)作技能的(de)(de)(de)(de)(de)具体(ti)(ti)要(yao)求(qiu)，高中(zhong)(zhong)(zhong)英(ying)语(yu)(yu)(yu)写(xie)作教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)理(li)论(lun)及模式概览，产(chan)(chan)出(chu)导(dao)向(xiang)(xiang)法(fa)(fa)(fa)的(de)(de)(de)(de)(de)理(li)论(lun)体(ti)(ti)系以(yi)及产(chan)(chan)出(chu)导(dao)向(xiang)(xiang)法(fa)(fa)(fa)指导(dao)下的(de)(de)(de)(de)(de)高中(zhong)(zhong)(zhong)英(ying)语(yu)(yu)(yu)读写(xie)教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)实(shi)践(jian)。产(chan)(chan)出(chu)导(dao)向(xiang)(xiang)法(fa)(fa)(fa)（The Production-oriented Approach）由(you)北京外国(guo)(guo)语(yu)(yu)(yu)大(da)学(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)(zhong)国(guo)(guo)外语(yu)(yu)(yu)与(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)育研(yan)究中(zhong)(zhong)(zhong)心文秋(qiu)芳教(jiao)(jiao)(jiao)授为首(shou)的(de)(de)(de)(de)(de)研(yan)究团队创建的(de)(de)(de)(de)(de)符合(he)中(zhong)(zhong)(zhong)国(guo)(guo)国(guo)(guo)情的(de)(de)(de)(de)(de)外语(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)理(li)论(lun)，注重(zhong)(zhong)输入(ru)性(xing)(xing)(xing)语(yu)(yu)(yu)言学(xue)(xue)(xue)习(xi)和产(chan)(chan)出(chu)性(xing)(xing)(xing)语(yu)(yu)(yu)言运用之间的(de)(de)(de)(de)(de)紧(jin)密联系，指导(dao)学(xue)(xue)(xue)生在(zai)对输入(ru)性(xing)(xing)(xing)语(yu)(yu)(yu)言材料(liao)进行(xing)选择性(xing)(xing)(xing)学(xue)(xue)(xue)习(xi)和加(jia)工(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)过(guo)程中(zhong)(zhong)(zhong)主动(dong)积累写(xie)作知识，增强写(xie)作体(ti)(ti)验(yan)，实(shi)现学(xue)(xue)(xue)用结合(he)，从而培养(yang)学(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)英(ying)语(yu)(yu)(yu)学(xue)(xue)(xue)科核心素养(yang)。景老师就目前(qian)国(guo)(guo)内(nei)外的(de)(de)(de)(de)(de)研(yan)究文献(xian)进行(xing)了(le)细致地(di)整理(li)，分(fen)析“读”与(yu)(yu)“写(xie)”之间的(de)(de)(de)(de)(de)关系，重(zhong)(zhong)点介绍了(le)产(chan)(chan)出(chu)导(dao)向(xiang)(xiang)法(fa)(fa)(fa)的(de)(de)(de)(de)(de)体(ti)(ti)系发(fa)展历(li)程，教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)理(li)念(nian)，教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)假设，紧(jin)扣(kou)教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)驱(qu)动(dong)，促成以(yi)及评(ping)价三大(da)环(huan)节，并结合(he)自身教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)体(ti)(ti)验(yan)呈现了(le)产(chan)(chan)出(chu)导(dao)向(xiang)(xiang)法(fa)(fa)(fa)在(zai)日常读写(xie)课型中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)应用实(shi)践(jian)案(an)例(li)。

此次讲座内容丰富，为今后读写教学实践提供了丰富的理论指导，从“为什么读”，“读什么”，“写什么”以及“怎么写”四个方面提供了教学设计思路。组长代庆云老师及在座教师对景晶老师此次带来的“知识的盛宴”进行了高度评价。读书破万卷，下笔如有神。相信今后更多读写教学新尝试新突破会出现在西中的英语课堂上！