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教研促教学,说题促成长(二)

所(suo)属分类:新(xin)闻动(dong)态(tai)     阅(yue)读次数:49     发布者:管理员     发布时间:2020-06-17

为了提升组内数学老师对于高考题目的理解,探究如何更好地进行解题教学,数学学科组于2020年6月15日下午14:30在高二年级集体备课室开展了高考试题说题活动二。

本次说题活动的主讲人为徐梦鹤老师,主题为“抛物线焦点弦的几何性质”。徐梦鹤老师从2016年全国卷3的解析几何题入手,介绍了一个问题用常规通用方法、基于特殊几何性质的方法、纯几何法的处理方式,说明了了解一些抛物线焦点弦几何性质,对于处理抛物线问题的帮助。此后,徐梦鹤老师从代数和几何两个类别入手,介绍了一些常见的抛物线焦点弦几何性质,并借助2017-2019年全国卷的五道抛物线高考题展示了这些几何性质的具体应用。

在徐梦鹤老师的分享结束后,多位老师针对今天的活动展开了点评和探讨,给出了一系列自己的观点和建议。例如:郑欣老师提及选择、填空题中应该提醒学生充分利用圆锥曲线的定义;高洁老师认为解答题中应该能再现二级结论的推导过程;赵高辉老师谈及应该思考如何把这些较难的知识合理地介绍给普通学生;赵国团老师认为高考中还是应该注重解题的通性通法,注重解析语言的表述;焦宇老师分享了新高考模拟卷中一道抛物线几何性质的题目;罗靓老师给出了说题活动的规范化流程等等。这些讨论和建议让本次活动更加充实而有意义。

伴随着教育改革,问题解决教学不仅是应试的需要,更是提高学生数学素质的必由之路,而说题活动注重教师思维过程的展示,重视对问题的深入挖掘和推广归纳,能够很好地营造数学学科组内探究问题、主动思考、增进交流的优良氛围,对于教师的发展大有裨益。



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