地理组开展《中国高考评价体系》研讨活动
所属分类：新(xin)闻动态(tai) 阅(yue)读次数：67 发布者：管理员(yuan) 发布时间：2020-05-08
未雨绸缪备战新高考，与时俱进研讨新评价
2019年12月，教(jiao)育部考(kao)(kao)试(shi)(shi)中(zhong)心正式(shi)发布《中(zhong)国(guo)(guo)高考(kao)(kao)评(ping)价(jia)体系》，这是(shi)中(zhong)国(guo)(guo)考(kao)(kao)试(shi)(shi)战线推动学(xue)科(ke)命(ming)题(ti)标准(zhun)化(hua)、科(ke)学(xue)化(hua)，实现(xian)(xian)考(kao)(kao)试(shi)(shi)现(xian)(xian)代化(hua)的(de)里程碑式(shi)举(ju)措，必将在考(kao)(kao)试(shi)(shi)内容创新、学(xue)科(ke)测量变革方面产生(sheng)深远的(de)影(ying)响(xiang)，给未来高考(kao)(kao)、教(jiao)学(xue)带(dai)来极大的(de)冲击。为此，2020年5月7日下午地理组全体老师开展了关于《中国高考评价体系》的研讨活动。
此次研讨活动由教研组长刘丽晶老师主持，她首先阐明了此次研讨活动的初衷和目的，即为了适应即将到来的新高考的变化，为老师们日常教学、命题提供一个参考，同时也是给每一位老师与时俱进，不断学习提供了一个交流和研讨的机会。此次研讨活动两部分组成。
首先，结合高三年级的第三次模考试题展开研讨。高三地理组备课组长向思婷老师从高三学生的答题情况、平均分、分数段分布、及格率等多方位的做了统计汇报，紧接着由刘添老师结合试题做了《关于过程性试题课堂复习策略》专题报告，刘添老师从“突出立德树人导向，重点考查学生运用所学知识、分析问题和解决问题的能力；创新试题形式、加强情境设计、注重社会生活实际；增加综合性、开放性、应用性、探究式试题；科学设置试题难度”四个方面做了深入的讲解，并提出了关于解决地理过程性大题策略。最后，由此次命题者邓先武老师介绍了命题思路，并结合高考评价体系中的必备知识和关键能力进行了详细的解说。
此次研讨活动的第二个环节则是由高一高二的老师根据教学进度，结合高考评价体系，合理分工，梳理每一个章节对应的必备知识和关键能力。高二年级的陈小红老师以中国人口为例，结合必备知识这一内容，从人口总量、各省区人口数据两个方面强调了应该让学生掌握的基本事实有哪些，并强调了感知数据的重要性，同时他还对于高二区域地理的复习备考提出了自己的几点建议。高一年级首先由曹芮先老师发言，他主要展示的是高中地理必修二第2章学生应该掌握的必备知识，紧接着邢莹莹老师展示必修一第4章和必修二第1章的必备知识，最后郭睿老师从关键能力的角度对三章的内容进行了梳理和展示，给大家提供了一个参考方向。
此次研讨活动从熟悉评价体系、解读评价体系到展示成果，每一位老师都参与其中且受益匪浅，正如刘丽晶老师所说，每一次的研讨都是为了面对将来的各种改革能做到有的放矢，同时也是个人自我成长、不断提升的过程，我们每一个人都要做有目标、有情怀的育人者。
