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2015年12月14日(ri)下(xia)午(wu)，我校数(shu)学学科组全体教师在高一18班(ban)认真听取了张(zhang)前晟老师《直(zhi)线的(de)倾斜角与斜率》公开课，随后全体数学教师(shi)在高一集体备课室针对本节课进行了评(ping)课活动。
  课堂上，张老师首先介绍了解析几(ji)何(he)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)相关(guan)知(zhi)识。接(jie)着提(ti)出确定(ding)(ding)一(yi)条直(zhi)(zhi)线(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)法：一(yi)个点和这条直(zhi)(zhi)线(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)向。并(bing)且(qie)让学生探索如何(he)刻(ke)画直(zhi)(zhi)线(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)向，引(yin)出了直(zhi)(zhi)线(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)倾(qing)斜(xie)角(jiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)定(ding)(ding)义，并(bing)对直(zhi)(zhi)线(xian)倾(qing)斜(xie)角(jiao)定(ding)(ding)义的(de)(de)(de)(de)(de)(de)关(guan)键(jian)点进行(xing)了详细的(de)(de)(de)(de)(de)(de)说明。接(jie)下来张老师引(yin)出直(zhi)(zhi)线(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)斜(xie)率定(ding)(ding)义以及两点确定(ding)(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)直(zhi)(zhi)线(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)斜(xie)率公式(shi)。最后通过大量的(de)(de)(de)(de)(de)(de)辨析题(ti)及练习题(ti)使(shi)学生充分(fen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)理解掌握直(zhi)(zhi)线(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)倾(qing)斜(xie)角(jiao)与斜(xie)率相关(guan)知(zhi)识。整堂课，张老师语言幽(you)默，表达清晰流畅，充分的调动了学生的学习兴趣。整堂课(ke)完(wan)成了(le)既(ji)定的(de)教(jiao)学目标，是一节很成功的(de)公开课(ke)。
  课后，组内(nei)老(lao)师就(jiu)本节(jie)课展(zhan)开(kai)了讨论。许(xu)多老(lao)师都表达(da)了自己的看法。

董(dong)小(xiao)平老师提(ti)到张(zhang)老师教学设计(ji)合理，引入流畅，表达(da)清楚，学生(sheng)掌握的也(ye)非(fei)常好。不足之处就是语速稍快，适(shi)当注意语言简练。

秦(qin)护言(yan)老(lao)师说到(dao)张老(lao)师讲(jiang)解清楚，学(xue)生反映很(hen)好(hao)，教学(xue)目标完(wan)成(cheng)，有(you)些超前知(zhi)识可以不(bu)用提，或过分强调(diao)。

崔建宜老师说(shuo)到(dao)张老师教学安排(pai)合理，结构完整(zheng)，教学语(yu)言(yan)再注意修饰。定义可(ke)再仔细斟(zhen)酌，另外(wai)注意内容前后的(de)(de)铺垫，要明确终极目标，让学生更清楚知识(shi)的(de)(de)完整(zheng)性。

黄永民老(lao)师提到张老(lao)师教学(xue)内容安(an)排、时间安(an)排合理。不足(zu)之(zhi)处就(jiu)是刚开始节(jie)奏有点快，需多关注学(xue)生表现(xian)。

王小溪老师肯定了张(zhang)老师的教(jiao)态以及教(jiao)学(xue)内(nei)容(rong)。但还需在板书上稍加注意，要(yao)做(zuo)到重点突出。
  最后，组内各位老(lao)师就(jiu)《直线的倾(qing)斜角与斜率(lv)》这(zhei)一部分内容展开了深入的(de)讨论(lun)，特别是直(zhi)线的(de)斜率的(de)引入方(fang)法(fa)方(fang)面进行了分析和总结。本次公开(kai)课，既是对(dui)青年教师的锻(duan)炼，也是对(dui)青年教师成长(zhang)的一次检验，同时也促进了各位(wei)老师对(dui)高中(zhong)数学内容深层次的挖掘。