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2015年11月30日上午第一节课，我校高一、高二全体语文教师在高2018届20班教室听取了邱海宁老师的公开课—《采薇》。并于课后在集体备课室对这节课进行了研究点评，肯定了邱老师这节课的教学，并给予较高评价，同时也提出了宝贵的意见和建议。

邱(qiu)老(lao)师(shi)(shi)的(de)(de)(de)课(ke)堂导(dao)入(ru)非常自(zi)然接地(di)(di)气(qi)，让学生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)设身处地(di)(di)联系实(shi)际(ji)，从而进(jin)入(ru)文本一起学习古时一个戍边战士在(zai)天寒地(di)(di)冻中回家的(de)(de)(de)故事—《采薇》。课(ke)堂上学生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)先合作(zuo)学习完成对(dui)文本的(de)(de)(de)解(jie)(jie)读，在(zai)教(jiao)师(shi)(shi)的(de)(de)(de)引(yin)导(dao)下做到逐(zhu)节(jie)梳(shu)理分(fen)析(xi)，从字意(yi)、句(ju)意(yi)、章节(jie)内容等，扎(zha)实(shi)而有效地(di)(di)完成了(le)第一环节(jie)的(de)(de)(de)学习目标(biao)。第二步，以(yi)教(jiao)师(shi)(shi)提问，学生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)主(zhu)动探讨的(de)(de)(de)方(fang)式完成了(le)整首(shou)诗(shi)歌(ge)(ge)情(qing)(qing)(qing)感的(de)(de)(de)梳(shu)理和(he)体会。以(yi)引(yin)导(dao)、启示、概(gai)括，补充等方(fang)法(fa)，指导(dao)学生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)主(zhu)从文本中归纳(na)抒(shu)情(qing)(qing)(qing)主(zhu)人公的(de)(de)(de)情(qing)(qing)(qing)感，学生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)大(da)胆发言，各抒(shu)己(ji)见，课(ke)堂气(qi)氛很是热烈，邱(qiu)老(lao)师(shi)(shi)予以(yi)学生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)充分(fen)的(de)(de)(de)肯定和(he)鼓励，课(ke)堂上师(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)互(hu)动频繁，很好地(di)(di)体现了(le)新课(ke)程理念。最(zui)后在(zai)教(jiao)师(shi)(shi)的(de)(de)(de)指引(yin)下又对(dui)诗(shi)歌(ge)(ge)的(de)(de)(de)抒(shu)情(qing)(qing)(qing)方(fang)式进(jin)行了(le)细致而深刻(ke)的(de)(de)(de)解(jie)(jie)析(xi)，着重让学生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)了(le)解(jie)(jie)到抒(shu)情(qing)(qing)(qing)手(shou)法(fa)对(dui)诗(shi)歌(ge)(ge)情(qing)(qing)(qing)感表(biao)(biao)达的(de)(de)(de)重要作(zuo)用，并补充资料加以(yi)强化(hua)。整堂课(ke)思路清晰，节(jie)奏把握(wo)稳(wen)健，老(lao)师(shi)(shi)自(zi)如的(de)(de)(de)教(jiao)态，舒(shu)缓的(de)(de)(de)语气(qi)和(he)细致的(de)(de)(de)讲解(jie)(jie)以(yi)及学生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)积极(ji)表(biao)(biao)现都(dou)获得了(le)在(zai)场老(lao)师(shi)(shi)的(de)(de)(de)一致好评(ping)。

课后在刘九诗老(lao)师(shi)(shi)的(de)(de)带领下听(ting)课老(lao)师(shi)(shi)们又来(lai)到集(ji)体备(bei)课室对本节(jie)课进(jin)行了详细(xi)的(de)(de)点(dian)评。大家认为邱老(lao)师(shi)(shi)作(zuo)为青年老(lao)师(shi)(shi)，这堂汇报课较(jiao)成熟(shu)，沉稳，目标(biao)明(ming)确，重难点(dian)突出，环(huan)节(jie)设置合(he)理，细(xi)节(jie)处(chu)理较(jiao)好，对学生的(de)(de)积极(ji)性调动很有方法；但(dan)在文(wen)本情感的(de)(de)复杂(za)性和主题升(sheng)华方面(mian)还需有进(jin)一(yi)步的(de)(de)深化(hua)挖掘，正(zheng)所谓(wei)：“伟大作(zuo)品的(de)(de)伟大之处(chu)就在于它(ta)永远(yuan)让人看不(bu)清楚。”

整(zheng)个点评过程，大家各(ge)抒己见，讨(tao)论(lun)热烈，年(nian)轻教(jiao)(jiao)师有(you)倾听亦有(you)参议(yi)，这样的教(jiao)(jiao)研(yan)活(huo)动使年(nian)轻教(jiao)(jiao)师们受益匪浅，也使老师们倾心畅谈自(zi)己的教(jiao)(jiao)学所感(gan)。