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5月13日晚，来自高一高二年级(ji)20多名同学(xue)在心理健(jian)康指导中心活动(dong)室参加微(wei)评社举办的沙龙活动(dong)，心理健(jian)康老(lao)师(shi)安秀萍(ping)、政治老(lao)师(shi)肖晓锋以及2014届校友张昆(kun)、扈泰铭(ming)也应邀前来参(can)加(jia)。

本期沙龙话题有两个——“从男(nan)生(sheng)(sheng)女性(xing)化、女生(sheng)(sheng)男(nan)性(xing)化谈性(xing)别意识(shi)的缺失”和“从小学生(sheng)(sheng)为老师打伞的事件说起”。

在一些同(tong)学(xue)(xue)针对(dui)第一个话题(ti)发表自己(ji)的(de)(de)看法之后，安(an)秀萍老(lao)师首先纠(jiu)正了话题(ti)中的(de)(de)一个概(gai)念。她认为(wei)(wei)，从心理学(xue)(xue)的(de)(de)角度，今天的(de)(de)话题(ti)不(bu)是谈“性(xing)(xing)(xing)别(bie)意识(shi)的(de)(de)缺失(shi)”，应(ying)为(wei)(wei)谈“性(xing)(xing)(xing)别(bie)意识(shi)障(zhang)碍”。她指出，性(xing)(xing)(xing)别(bie)角色(se)(se)分为(wei)(wei)男性(xing)(xing)(xing)化、女性(xing)(xing)(xing)化、双性(xing)(xing)(xing)化、未分化。“性(xing)(xing)(xing)别(bie)角色(se)(se)双性(xing)(xing)(xing)化”是一个正常的(de)(de)很普遍(bian)的(de)(de)现(xian)象，每个人都可能是双性(xing)(xing)(xing)化的(de)(de)。她告诉同(tong)学(xue)(xue)们(men)：每个人应(ying)该喜欢自己(ji)的(de)(de)性(xing)(xing)(xing)别(bie)，认同(tong)自己(ji)的(de)(de)性(xing)(xing)(xing)别(bie)角色(se)(se)，展(zhan)现(xian)自己(ji)的(de)(de)性(xing)(xing)(xing)别(bie)魅力。

同学们(men)则从(cong)不同的(de)(de)角(jiao)度大胆发表自己的(de)(de)看(kan)法。有(you)同学认为(wei)：虽然人(ren)都有(you)双性(xing)(xing)化(hua)，但(dan)如果男生(sheng)(sheng)的(de)(de)女(nv)(nv)性(xing)(xing)角(jiao)色大于男性(xing)(xing)角(jiao)色，女(nv)(nv)生(sheng)(sheng)的(de)(de)男性(xing)(xing)角(jiao)色大于女(nv)(nv)性(xing)(xing)角(jiao)色，是否就是性(xing)(xing)别(bie)意识的(de)(de)缺失或者说(shuo)障碍？有(you)同学列举(ju)身(shen)边男生(sheng)(sheng)每天照镜(jing)子、敷面(mian)膜、说(shuo)话(hua)妖(yao)娆撒娇等现象，认为(wei)每次(ci)看(kan)见都很(hen)别(bie)扭，而有(you)的(de)(de)女(nv)(nv)同学举(ju)止(zhi)随便、说(shuo)话(hua)直爽，让人(ren)觉得(de)她(ta)不像个(ge)(ge)女(nv)(nv)孩子。有(you)的(de)(de)同学说(shuo)，男、女(nv)(nv)生(sheng)(sheng)应(ying)该(gai)(gai)具有(you)的(de)(de)个(ge)(ge)性(xing)(xing)品质、行为(wei)举(ju)止(zhi)，传(chuan)统意义和(he)现代社(she)会认同的(de)(de)已经完(wan)全不一样，现在的(de)(de)女(nv)(nv)性(xing)(xing)更独(du)立更自主，而男生(sheng)(sheng)也可以成为(wei)奶爸。当即有(you)同学认为(wei)：一个(ge)(ge)女(nv)(nv)生(sheng)(sheng)过(guo)于好强独(du)立绝(jue)对不会幸(xing)福，一个(ge)(ge)过(guo)于娘娘腔的(de)(de)男生(sheng)(sheng)很(hen)难有(you)责(ze)任有(you)能力。也有(you)一些同学提出，每个(ge)(ge)人(ren)的(de)(de)行为(wei)习惯、性(xing)(xing)格养成都有(you)一定的(de)(de)家庭和(he)背景原(yuan)因，我们(men)可以不赞同但(dan)应(ying)该(gai)(gai)尊(zun)重他们(men)。

作为(wei)组织者，校报主(zhu)(zhu)编张莉(li)老(lao)师认为(wei)：“在过去(qu)的(de)年(nian)代(dai)，高中(zhong)生足(zu)可以(yi)成家(jia)立业，独立担当(dang)，保家(jia)卫国(guo)。而今天，很多时(shi)候，同(tong)学(xue)们上(shang)晚自习(xi)要老(lao)师看着、做作业要老(lao)师查着、心智幼稚(zhi)必须(xu)父母老(lao)师管着。不少男(nan)生缺乏(fa)(fa)担当(dang)、独立，没(mei)有抱负和(he)(he)远大的(de)志向，而相当(dang)一(yi)部分女(nv)生缺乏(fa)(fa)柔和(he)(he)、温(wen)暖，自以(yi)为(wei)野蛮(man)是个性。虽然，现(xian)代(dai)社(she)会(hui)和(he)(he)传统(tong)观念对男(nan)女(nv)生性别角(jiao)色(se)认知(zhi)不一(yi)样，而且每个人都(dou)有双性化(hua)，但性别角(jiao)色(se)的(de)主(zhu)(zhu)体(ti)成分不能错位。任何一(yi)个社(she)会(hui)和(he)(he)时(shi)代(dai)，只有男(nan)人更像(xiang)男(nan)人，女(nv)人更像(xiang)女(nv)人，才能和(he)(he)谐(xie)相处，拥有真(zhen)正的(de)幸福，实(shi)现(xian)真(zhen)正意(yi)义(yi)上(shang)的(de)平等与独立。实(shi)际上(shang)，一(yi)个懂得担当(dang)有责(ze)任的(de)男(nan)人才更懂得尊重(zhong)和(he)(he)爱护(hu)女(nv)性，而一(yi)个自尊独立且优雅、温(wen)暖的(de)女(nv)性也才更容易获(huo)得尊重(zhong)和(he)(he)幸福。”

说到(dao)第二个(ge)(ge)(ge)话题，同学们很(hen)快就从话题本(ben)身谈(tan)到(dao)新闻媒(mei)体的(de)(de)(de)病态化、娱(yu)乐(le)化以及广(guang)大(da)观(guan)众(zhong)的(de)(de)(de)从众(zhong)心、猎奇心，谈(tan)到(dao)平等(deng)、民主、集权、师(shi)生关(guan)系等(deng)等(deng)。“大(da)家的(de)(de)(de)眼(yan)光放(fang)(fang)错了(le)位(wei)置”“把教育用有色(se)眼(yan)光来看，这(zhei)(zhei)个(ge)(ge)(ge)社(she)(she)会(hui)(hui)有问题”“媒(mei)体记者应该(gai)明确(que)自(zi)己的(de)(de)(de)角色(se)和(he)使(shi)命，应该(gai)给(ji)社(she)(she)会(hui)(hui)一(yi)(yi)个(ge)(ge)(ge)正确(que)的(de)(de)(de)导向。”“如何鉴别新闻的(de)(de)(de)真(zhen)实性，媒(mei)体人(ren)(ren)应该(gai)有自(zi)我(wo)(wo)修养和(he)道(dao)德判断(duan)，而不(bu)应该(gai)是(shi)道(dao)德绑(bang)架(jia)。”“老(lao)(lao)师(shi)和(he)学生到(dao)底平等(deng)吗？如何才是(shi)正常(chang)的(de)(de)(de)师(shi)生关(guan)系？”“如果我(wo)(wo)身边的(de)(de)(de)同学给(ji)老(lao)(lao)师(shi)打伞我(wo)(wo)们会(hui)(hui)怎么看？再如果这(zhei)(zhei)个(ge)(ge)(ge)老(lao)(lao)师(shi)面无(wu)表情，无(wu)视学生对(dui)她(ta)的(de)(de)(de)关(guan)心，你是(shi)那个(ge)(ge)(ge)打伞的(de)(de)(de)学生会(hui)(hui)是(shi)什么样(yang)的(de)(de)(de)感受？”“有多少(shao)人(ren)(ren)真(zhen)正了(le)解其(qi)中真(zhen)相就这(zhei)(zhei)样(yang)大(da)肆渲染？”“本(ben)来很(hen)小的(de)(de)(de)事(shi)为(wei)(wei)什么掀起轩然(ran)大(da)波？那么多的(de)(de)(de)大(da)事(shi)不(bu)去(qu)关(guan)注(zhu)为(wei)(wei)什么揪住这(zhei)(zhei)样(yang)一(yi)(yi)件(jian)小事(shi)不(bu)放(fang)(fang)？”“为(wei)(wei)什么社(she)(she)会(hui)(hui)和(he)媒(mei)体不(bu)能多一(yi)(yi)些宽容多一(yi)(yi)些人(ren)(ren)性？这(zhei)(zhei)件(jian)事(shi)有可能毁了(le)一(yi)(yi)个(ge)(ge)(ge)老(lao)(lao)师(shi)的(de)(de)(de)前(qian)程，断(duan)了(le)一(yi)(yi)个(ge)(ge)(ge)孩子快乐(le)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)生。”

肖晓锋老(lao)师对同(tong)(tong)学们的(de)发言(yan)进行了总(zong)结点评。他(ta)提出：“为(wei)(wei)什么这(zhei)(zhei)事(shi)成为(wei)(wei)一(yi)个事(shi)件，而且到今天(tian)没有(you)停止？”针对一(yi)幅照片，究竟如(ru)何(he)界定(ding)其真假？眼见不(bu)一(yi)定(ding)为(wei)(wei)实，耳听更不(bu)能为(wei)(wei)真了。这(zhei)(zhei)件事(shi)后，官方的(de)、社会的(de)都(dou)有(you)声(sheng)音，但都(dou)没有(you)学生(sheng)的(de)声(sheng)音，今天(tian)同(tong)(tong)学们以学生(sheng)的(de)视觉谈这(zhei)(zhei)件事(shi)情，我们从中应该思考些(xie)什么？而作(zuo)为(wei)(wei)一(yi)个老(lao)师，我不(bu)敢对此(ci)说什么，我只(zhi)想(xiang)用胡适先生(sheng)提出的(de)一(yi)个观点和同(tong)(tong)学们共勉(mian)：“宽容(rong)比自(zi)由更重要。”

两个小时不(bu)知(zhi)不(bu)觉(jue)过去了，同学们的发言意犹未尽，没有(you)统一(yi)的答案，无法给(ji)出确定(ding)的结论，只(zhi)有(you)思(si)辨才(cai)刚刚开始。

活动期(qi)间，校友张昆讲了当年创(chuang)(chuang)办(ban)《微(wei)眼看天下》的(de)初衷(zhong)，动员同学(xue)们(men)积极参与，关(guan)注时(shi)事，他(ta)还就(jiu)如何撰写新闻评论文章(zhang)对同学(xue)们(men)进行了简单的(de)培训。扈泰(tai)铭同学(xue)对张昆、李泽(ze)琪和(he)其他(ta)几(ji)个校友一(yi)起(qi)创(chuang)(chuang)办(ban)的(de)、深受(shou)西中(zhong)(zhong)师(shi)生和(he)广(guang)大校友喜欢的(de)微(wei)信平(ping)台《西中(zhong)(zhong)记忆》进行了介绍(shao)和(he)推广(guang)。虽然(ran)他(ta)们(men)已经(jing)毕业，但(dan)他(ta)们(men)永远觉得(de)自(zi)己就(jiu)是西中(zhong)(zhong)人，希(xi)望通过《西中(zhong)(zhong)记忆》能(neng)为所有西中(zhong)(zhong)学(xue)子提(ti)供一(yi)个交流互助(zhu)的(de)平(ping)台，且一(yi)届一(yi)届传承下去。