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2015年4月9日星期三，利用(yong)教(jiao)研(yan)组活动(dong)时(shi)间，我(wo)校物理教(jiao)研(yan)组全(quan)体(ti)教(jiao)师于(yu)(yu)高2016届17班(ban)教(jiao)室(shi)听取了余(yu)欢老(lao)师选修3-4第(di)十四章(zhang)第(di)二节(jie)《电磁振荡》的公(gong)开课(ke)。并于(yu)(yu)课(ke)后在集体(ti)备课(ke)室(shi)对本节(jie)课(ke)进行了讨论与(yu)点评。

余(yu)欢老师先从电(dian)磁振(zhen)荡演示实验着手(shou)，使学(xue)生(sheng)(sheng)获得(de)一(yi)些感(gan)(gan)性认识，然后(hou)引导(dao)学(xue)生(sheng)(sheng)建立(li)理(li)(li)想化的物(wu)理(li)(li)模(mo)型，再(zai)基于学(xue)生(sheng)(sheng)对(dui)(dui)实验的感(gan)(gan)性认识和所(suo)建立(li)的物(wu)理(li)(li)模(mo)型分析电(dian)磁振(zhen)荡的产生(sheng)(sheng)过(guo)程(cheng)的各个(ge)阶段和特(te)殊状(zhuang)态所(suo)具有(you)的特(te)点。最后(hou)巧妙的将电(dian)磁振(zhen)荡的过(guo)程(cheng)和机械振(zhen)动(dong)类比，加深了学(xue)生(sheng)(sheng)对(dui)(dui)电(dian)磁振(zhen)荡过(guo)程(cheng)的理(li)(li)解。又通过(guo)巧妙的例题，巩(gong)固了学(xue)生(sheng)(sheng)对(dui)(dui)本节重(zhong)点内(nei)容的掌握。

课后，物理(li)组教(jiao)师(shi)(shi)们(men)就本节(jie)课进(jin)行(xing)了(le)精彩(cai)的(de)(de)(de)讨论。大(da)家一致(zhi)(zhi)认为余(yu)欢老(lao)师(shi)(shi)语言表达准(zhun)确(que)、凝炼、流畅，思(si)维严谨缜密，课堂(tang)驾(jia)驭能力强，板书(shu)板画功(gong)底好。本节(jie)课教(jiao)学(xue)(xue)内容挖掘很深(shen)，教(jiao)学(xue)(xue)设计环(huan)环(huan)相扣，层层递进(jin)，过渡自然；教(jiao)学(xue)(xue)节(jie)奏紧促，不拖泥带水；教(jiao)学(xue)(xue)中也(ye)注重物理(li)学(xue)(xue)基本思(si)想方(fang)法的(de)(de)(de)渗透。同时，余(yu)欢老(lao)师(shi)(shi)也(ye)能在课堂(tang)上通过不断的(de)(de)(de)师(shi)(shi)生互动过程充分调动学(xue)(xue)生的(de)(de)(de)学(xue)(xue)习(xi)兴趣和(he)思(si)考的(de)(de)(de)积极性，营造了(le)很好的(de)(de)(de)课堂(tang)气(qi)氛。大(da)家一致(zhi)(zhi)肯(ken)定了(le)余(yu)欢老(lao)师(shi)(shi)短期内的(de)(de)(de)飞速成长。

另外，老师们也提(ti)出了一些建议：在重(zhong)点内容处适当(dang)重(zhong)复强化(hua)，以加深学(xue)生对重(zhong)点内容的印(yin)象和理解。教(jiao)学(xue)时，还可以表现得更有激情。

总之(zhi)，本节课(ke)是一节成功的(de)新(xin)授课(ke)，课(ke)堂(tang)上的(de)诸多亮(liang)点都可(ke)以让老师(shi)们(men)(men)借鉴，给予老师(shi)们(men)(men)很多启发，受益颇深！