长安一中高二化学备课组来我校进行研讨交流活动
所(suo)属分(fen)类(lei)：新(xin)闻动态 阅读次数：195 发(fa)布(bu)者：化学教(jiao)研(yan)组(zu)管理员 发(fa)布(bu)时间：2015-01-09
1月8日上午，长安一中高(gao)二(er)化(hua)学(xue)备(bei)课(ke)组来到我校进(jin)(jin)行(xing)(xing)教学(xue)研讨交流活动，与(yu)我校高(gao)二(er)备(bei)课(ke)组老(lao)师(shi)共同听了(le)马(ma)文(wen)哲老(lao)师(shi)的《芳香烃》、赵英敏(min)老(lao)师(shi)《同分异(yi)构体的探究》的公(gong)开课(ke)，课(ke)后在二(er)楼会(hui)议室进(jin)(jin)行(xing)(xing)了(le)评课(ke)交流，每位老(lao)师(shi)都进(jin)(jin)行(xing)(xing)了(le)发言(yan)。
首先由秦才玉老师分别(bie)评价(jia)了(le)马文哲、赵英敏老师的课，提出马老师课堂的几(ji)大亮点：（1）导课思路新(xin)颖，从芳(fang)(fang)香烃的来源和(he)应用导入芳(fang)(fang)香烃及苯(ben)的学习(xi)，对(dui)教材结构(gou)进(jin)行了调整(zheng)，以(yi)突显课堂的逻辑和(he)完整(zheng)性。（2）整节课类比思(si)想突出，由苯(ben)的性质类比学习甲(jia)苯(ben)等(deng)苯(ben)的衍(yan)生物(wu)的性质，通过区别反应(ying)发生程度，反应(ying)条件等(deng)因素进行了对比教(jiao)学。（3）课(ke)堂(tang)小结的三个提问很好地总结了整节课(ke)的重点内容(rong)。（4）对学生成(cheng)果展示到位。（5）下节(jie)预告的环(huan)节(jie)很好的让学生对下节(jie)课(ke)的内(nei)容有所了解，可(ke)以提前进(jin)行(xing)预习(xi)和思考。整堂课(ke)的亮点很多(duo)，但(dan)由于信息量大，知识(shi)点较多(duo)，所以学生活动(dong)相对单薄；并且讲课(ke)语速稍快(kuai)，不能(neng)照顾到(dao)所有的学生。
赵(zhao)老师(shi)讲课(ke)语速适中(zhong)，本(ben)节课(ke)最大(da)的(de)亮点(dian)就是学(xue)生活动(dong)很(hen)丰富，学(xue)生参(can)与课(ke)堂的(de)积极性(xing)被(bei)充分的(de)调动(dong)了起来，亲身体(ti)(ti)会(hui)了同分异构(gou)现(xian)象产生的(de)原因，动(dong)手(shou)能力也得到了很(hen)大(da)的(de)提(ti)高。如(ru)果(guo)对课(ke)堂生成问题(ti)的(de)处理改进一下(xia)，上课(ke)节奏稍紧凑(cou)些的(de)话课(ke)堂效果(guo)会(hui)更好。
随后长(zhang)安一(yi)中的老师们(men)也进行了发言，点评(ping)内容大致罗列如下：
马老(lao)师讲(jiang)课充(chong)满激情，语言(yan)精(jing)练，思路清晰(xi)，课程设计细致且完(wan)整。导课、展(zhan)示学(xue)(xue)生学(xue)(xue)习(xi)成果(guo)(guo)这(zhei)些(xie)(xie)环节(jie)都(dou)体现(xian)着满满的(de)(de)人文情怀，学(xue)(xue)生完(wan)成展(zhan)示实验的(de)(de)环节(jie)让学(xue)(xue)生很好(hao)的(de)(de)参与到了课堂中。由于苯的(de)(de)性质(zhi)已经学(xue)(xue)习(xi)过，如果(guo)(guo)能将这(zhei)部(bu)分(fen)内容设计成复习(xi)的(de)(de)形式，就既能让学(xue)(xue)生学(xue)(xue)会(hui)总结梳理知(zhi)识(shi)(shi)，还能节(jie)省课堂时间；由于展(zhan)示的(de)(de)东西很多，所(suo)以分(fen)层展(zhan)开会(hui)比(bi)较好(hao)，对(dui)于一些(xie)(xie)较难的(de)(de)知(zhi)识(shi)(shi)点可(ke)以设计成课后(hou)思考的(de)(de)任务，给学(xue)(xue)生充(chong)分(fen)的(de)(de)时间思考。
赵老师(shi)讲课(ke)风格优(you)雅，语(yu)速适(shi)(shi)中(zhong)，可以针对普通(tong)班的(de)学(xue)生(sheng)(sheng)设计适(shi)(shi)当(dang)的(de)教学(xue)内容；课(ke)堂探(tan)究活(huo)动精彩(cai)，能让所(suo)有学(xue)生(sheng)(sheng)都参与其中(zhong)，在学(xue)生(sheng)(sheng)动手过程中(zhong)可以让他们对成键(jian)角度等知(zhi)识点有很深刻的(de)印象；如果在布置作业(ye)的(de)时候给予学(xue)生(sheng)(sheng)学(xue)法上的(de)指导会(hui)有更好的(de)教学(xue)效果。
