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2014年12月11日(ri)，在学校教研处的组织下，我校“教(jiao)师发表论(lun)文交(jiao)流会”在图书馆一楼阶梯教室顺利举行(xing)(xing)。本次培训会(hui)分(fen)文、理两个(ge)会(hui)场同时(shi)举行(xing)(xing)，文科会(hui)场由(you)李亮、邓先(xian)武(wu)两位老(lao)师主(zhu)讲。理科会(hui)场由(you)樊兰君、陈昭(zhao)亮两位老(lao)师主(zhu)讲。教研处(chu)郭(guo)富斌主(zhu)任和张永(yong)强副主(zhu)任分(fen)别主(zhu)持了培训会(hui)。

语文特(te)级教(jiao)(jiao)师李(li)亮老师作了(le)(le)题(ti)为(wei)《镜子与(yu)窗户》的报告，李(li)老师以“我希(xi)望(wang)成(cheng)为(wei)什么样的教(jiao)(jiao)师？”“我正成(cheng)为(wei)什么样的老师？”两个问题(ti)为(wei)切(qie)入点，着重从“教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)研究(jiu)的方法，态度(du)和范围”介绍了(le)(le)自己在教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)研究(jiu)中的深切(qie)感受。李老师谦逊儒雅(ya)的人格魅(mei)力(li)，严谨务实的(de)治学态度，深厚(hou)的研究功(gong)底(di)，令参会(hui)老(lao)师深(shen)感佩服(fu)的(de)同(tong)时也认(ren)识到教(jiao)育(yu)教(jiao)学研究是(shi)教(jiao)师生命力延(yan)续的有效途径。

邓先武(wu)老师(shi)作(zuo)了题(ti)为《抓(zhua)住课(ke)堂思(si)维(wei)火花，构建实(shi)用教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)研究》的报(bao)告，邓老师(shi)结合自己的科(ke)研历程和(he)(he)(he)经验，介绍了科(ke)学(xue)研究的技巧和(he)(he)(he)方法，同时(shi)鼓励青(qing)年教(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)的道路上，要“把想(xiang)法变(bian)(bian)成行(xing)动，把行(xing)动变(bian)(bian)成结果”，展(zhan)现了我校青(qing)年教(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)的教(jiao)(jiao)(jiao)研实(shi)力和(he)(he)(he)风采(cai)。

物理特级(ji)教师樊(fan)兰(lan)君老师以《学做一支好笔》为题，介(jie)绍了关(guan)于教育教学论(lun)文(wen)的撰写心得。樊(fan)老师主要从(cong)：选题原则、选题途(tu)径、素(su)材(cai)积累、提纲拟定、初稿(gao)撰写、文(wen)稿(gao)修改以及投稿(gao)艺术(shu)七大方面进(jin)行(xing)介(jie)绍。关(guan)于选题，樊(fan)老师建(jian)议要从(cong)实际出(chu)发，从(cong)“小(xiao)题大做”开始，多从(cong)教学实践成(cheng)功范例中(zhong)、失败个案(an)中(zhong)寻找灵感(gan)。有(you)了合(he)适的选题，还要注意素(su)材(cai)的积累，通过课堂教学、研究学习进(jin)行积累(lei)。在具体论文的写作过程(cheng)中，要(yao)心中有纲，一气呵成(cheng)，形(xing)成(cheng)初稿后(hou)，再进(jin)行后(hou)期(qi)修改，反(fan)复体会(hui)和斟酌。最后(hou)，樊老师谈到，论文写(xie)作应(ying)当树立(li)创新意识(shi)(shi)和质量意识(shi)(shi)，提高投稿的命(ming)中(zhong)率。

数学(xue)特(te)级(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)(shi)陈昭(zhao)亮老(lao)师(shi)(shi)(shi)以《撰写(xie)教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)论(lun)文是教(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)(shi)成长的(de)(de)(de)(de)(de)推进器》为题(ti)(ti)，剖析“为什(shen)么要做研(yan)究(jiu)”的(de)(de)(de)(de)(de)问题(ti)(ti)，陈老(lao)师(shi)(shi)(shi)讲(jiang)到，教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)研(yan)究(jiu)最关键的(de)(de)(de)(de)(de)，是为自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)辩护(hu)，维护(hu)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)学(xue)术尊严。教(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)(shi)通过自(zi)身教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)实践中的(de)(de)(de)(de)(de)总结和反思，习得(de)的(de)(de)(de)(de)(de)宝贵经验，再用教(jiao)(jiao)(jiao)育理论(lun)提(ti)升和深化，就能创作出优秀的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)论(lun)文。接着，陈老(lao)师(shi)(shi)(shi)对教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)论(lun)文的(de)(de)(de)(de)(de)类(lei)型、以及论(lun)文主题(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)发现途径做了具体介绍。陈老(lao)师(shi)(shi)(shi)以个人(ren)经历(li)为例，讲(jiang)述了“一次意(yi)外(wai)的(de)(de)(de)(de)(de)课堂生成”、“对一道题(ti)(ti)目的(de)(de)(de)(de)(de)探源与拓展”等论(lun)文的(de)(de)(de)(de)(de)构(gou)思与生成过程(cheng)，给在座老(lao)师(shi)(shi)(shi)以启迪和引导(dao)。

我校特(te)级教(jiao)(jiao)师对(dui)教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)研(yan)究(jiu)深刻地思(si)考、青年教(jiao)(jiao)师对(dui)教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)研(yan)究(jiu)不(bu)懈地追求，给参会教(jiao)(jiao)师带来了强烈的(de)冲击。教(jiao)(jiao)研(yan)是教(jiao)(jiao)师对(dui)自(zi)己学(xue)(xue)术尊(zun)严的(de)维护，是教(jiao)(jiao)师深入骨髓的(de)血脉。会议留(liu)给大家的(de)思(si)考和(he)震(zhen)撼，将激励更多教(jiao)(jiao)师朝着科研(yan)型(xing)、学(xue)(xue)术性、专(zhuan)家型(xing)方向发展。