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                                       ——化学学科组秦才玉老师展示课
        2014年9月23日，陕西师范大学化学化工学院杨承印教授与甘肃临夏回族自治州高中化学骨干教师短期集中培训班的老师一行50余人到我校听评秦才玉老师的化学示范课。甘肃临夏回族自治州高中化学骨干教师短期集中培训班的培训方案要求观摩西安地区正高级高中化学教师的课堂，在杨承印教授的邀请下，我校秦才玉老师承担了本次观摩课的展示。

本次观摩课秦才玉老师展示的是化学选修四《化学反应原理》第三章第一节第一课时《弱电解质的电离》。本章内容作为高中阶段的重点内容也是难点内容，如何通过教师的引领由学生在导(dao)学案(an)的辅助下通过问题探究和实验探索总结出相关规律和结论，提升化学思维的发展是本节课秦才玉老师向大家展示的一大特色。

秦才玉老师的引课是由学生们熟悉的洁厕灵和食醋的特性出发，引出了两者主要成分能否互换的问题，引发了学生的思考。而后通过多组学生实验探究如等浓度的盐酸溶液和醋酸溶液的pH测定，两者与镁条反应(ying)的直观现象描述；等浓度的NaOH溶液和氨水的pH测定等，通过学生以小组的形式汇报实验结果，分析讨论盐酸和醋酸与镁条反应速率大小的主要影响因素是什么？浓度相同但是pH不同的酸、碱溶液又说明了什么？根据我们所得的实验现象如何对我们在必修一学习过的电解质这一概念进行进一步分类？通过环环相扣的设问由实验总结升华到理论归纳从而由学生总结出了强弱电解质的概念及其代表物质，而后又通过同学自己在黑板上书写熟知的强电解质电离方程式，模仿尝试弱电解质的电离方程式，并通过学生互评总结出书写要点。此后秦才玉(yu)老(lao)师别出心裁地设计了扇闻稀氨水、稀醋酸和稀盐酸的实验，通过学生的感受升华问题，提出该现象与第二章所学平衡理论的关系，并进一步提升思维难度归纳出了电离平衡的时间—速率图呼应第二章的相关知识并归纳电离平衡的影响因素。最后由学生总结本节课的收获与感受，点明主题，明确要点。

课(ke)后(hou)评课(ke)首先(xian)由(you)秦(qin)才玉老师以完(wan)备(bei)的(de)(de)(de)(de)(de)说(shuo)课(ke)形(xing)式展示(shi)了(le)本(ben)节课(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)(de)、重难点(dian)、学生(sheng)学情(qing)、教(jiao)学设计、课(ke)后(hou)反(fan)(fan)思等各个(ge)环(huan)节，而后(hou)由(you)杨承印教(jiao)授进(jin)行了(le)点(dian)评并由(you)与会教(jiao)师就本(ben)节课(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)亮点(dian)、化(hua)学课(ke)程(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)安排(pai)、学生(sheng)实验的(de)(de)(de)(de)(de)准备(bei)、授课(ke)环(huan)节的(de)(de)(de)(de)(de)把控等各个(ge)方面对秦(qin)才玉老师提问(wen)，秦(qin)老师一一作了(le)精(jing)彩的(de)(de)(de)(de)(de)解答。本(ben)节示(shi)范课(ke)秦(qin)才玉老师采用的(de)(de)(de)(de)(de)引导学生(sheng)自主完(wan)成学习任务的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)学模式，层层递进(jin)且紧扣主题的(de)(de)(de)(de)(de)问(wen)题设计，对学生(sheng)回答问(wen)题的(de)(de)(de)(de)(de)临场(chang)引导，应对课(ke)堂非预设问(wen)题的(de)(de)(de)(de)(de)机(ji)智反(fan)(fan)应，都给听课(ke)老师留下了(le)非常深刻的(de)(de)(de)(de)(de)印象，受到了(le)一致好评和热烈的(de)(de)(de)(de)(de)掌声！