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6月12日(ri)下午(wu)，我校(xiao)举办(ban)的(de)“西安中学读书报告会(hui)暨青(qing)年教师命题表彰会”在行政楼四楼会议室顺利召(zhao)开。出席(xi)本(ben)次(ci)会议的有樊世(shi)杰书(shu)记、李(li)文耀副(fu)校长、薛(xue)锋(feng)副(fu)校长、雷琪平副(fu)校长、薛(xue)党鹏(peng)助理、高一年级部李(li)亦工主任(ren)、教(jiao)学处(chu)阳静副主(zhu)任、教研(yan)处张永强(qiang)副主任以及全(quan)体青年教师。张永强(qiang)副主(zhu)任主(zhu)持(chi)了本次会(hui)议。

会议的(de)第一部分(fen)是给在“青年教师命(ming)题比(bi)赛”中优秀试(shi)题获得者颁奖(jiang)，由青研会会长(zhang)马云云老(lao)师总结(jie)了本次(ci)命题(ti)活(huo)动(dong)(dong)，指出(chu)青年教(jiao)师试(shi)题(ti)命制能力(li)是需要不断(duan)培养(yang)和提升的(de)，希(xi)望各位教(jiao)师有意识的(de)加(jia)强；并给予活(huo)动(dong)(dong)很(hen)高(gao)的(de)评(ping)价(jia)。接着(zhe)，由校(xiao)领导为(wei)36位老师颁奖。

会议的(de)第二部分为(wei)青(qing)年(nian)教师读书报告(gao)会。承担本次(ci)报告(gao)会的(de)四(si)位(wei)教师分别(bie)为(wei)谢(xie)小(xiao)愚、姒(si)吉霞、苏(su)茉、邓先武。

谢小(xiao)愚老(lao)师的报告题目为(wei)《读书岂(qi)止稻粱谋(mou)？》，分别(bie)从读(du)什么(me)书(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)、怎样读(du)书(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)两个(ge)方面(mian)阐述。谢老师谈到(dao)，现代人在(zai)选择书(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)籍时应该：读(du)“字(zi)”，而不(bu)(bu)(bu)是(shi)读(du)“图”；读(du)“纸(zhi)”书(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)，而不(bu)(bu)(bu)是(shi)读(du)电子(zi)书(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)；读(du)“慢”书(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)，而不(bu)(bu)(bu)是(shi)读(du)“快”书(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)；读(du)“静”书(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)，而不(bu)(bu)(bu)读(du)“闹”书(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)；读(du)“真”书(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)，而不(bu)(bu)(bu)读(du)“假”书(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)；读(du)“闲”书(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)，而不(bu)(bu)(bu)读(du)“正”书(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)。在(zai)读(du)书(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)的过(guo)(guo)程中应该凭借兴趣来读(du)书(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)，享(xiang)受读(du)书(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)的过(guo)(guo)程，于书(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)求“道”，细(xi)水长流润物无声地坚持读(du)书(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)。

姒(si)(si)吉霞(xia)老(lao)师的(de)(de)报告题(ti)目为《成为一(yi)(yi)枝会思(si)考(kao)的(de)(de)芦苇》。姒(si)(si)老(lao)师以北师大肖(xiao)川(chuan)教(jiao)授的(de)(de)话为引(yin)子，指出：我国(guo)的(de)(de)中小学教(jiao)师普遍(bian)缺(que)少一(yi)(yi)种(zhong)文化精(jing)神和(he)文化眼(yan)光(guang)，缺(que)少一(yi)(yi)种(zhong)自觉的(de)(de)价值(zhi)追求，缺(que)少一(yi)(yi)种(zhong)坚(jian)定的(de)(de)对于社会、人生(sheng)和(he)教(jiao)育的(de)(de)理想(xiang)与(yu)信(xin)念，一(yi)(yi)言以蔽之，缺(que)乏“思(si)想(xiang)”。因此，教(jiao)师应该“读(du)书(shu)！读(du)书(shu)！再读(du)书(shu)！”。接着，她以：“问渠那得清如(ru)许，为有源头活水来”；“书卷多情似故(gu)人，晨昏忧乐每(mei)相亲”；“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金”；“千磨(mo)万击还(hai)坚(jian)劲，任尔东西南北风”四(si)句古诗为标题，并结合教师目前的(de)(de)(de)(de)职业现状，论述了教师只有读书、读书、再读书，才能让自己扎(zha)根于从古到今人类优(you)秀(xiu)的(de)(de)(de)(de)思想(xiang)文(wen)化成果(guo)之中，让自己逐渐拥有不盲从的(de)(de)(de)(de)独立(li)的(de)(de)(de)(de)思想(xiang)。尽管生命脆弱如一(yi)枝芦(lu)苇，但，却是一(yi)株会思考的(de)(de)(de)(de)芦(lu)苇。

苏茉老师作了题为《“视界”有多大，世界就有多大——读<我的教育视界>有感》的报告。她主要围绕“文学的力量”、“教师困顿”、“以学生为本”等关键词展开论述。她谈到兴趣的力量这个话题时，提到班里一位因热爱文学而生动诠释课本剧的“大堰河”小姑娘；谈(tan)到(dao)国(guo)外教(jiao)育带(dai)给孩(hai)子的(de)附(fu)属的(de)生(sheng)存生(sheng)活能力；谈(tan)到(dao)英国(guo)、美国(guo)教(jiao)师同样(yang)的(de)辛勤。最后，苏老师以“愿我和(he)我的(de)伙(huo)伴们守住本心，不忘(wang)初衷。”结(jie)束(shu)报告，与大家共(gong)勉。

邓先武老师(shi)作了(le)题为《“不(bu)乖”自有(you)其道》的报告。邓老师(shi)问道，“何(he)为‘不(bu)乖’？” ——它指的是勇敢的创造(zao)、不(bu)息的创新；因此教师应该(gai)“不(bu)乖，活出生命的原创”，把(ba)自己(ji)栽培(pei)成喜欢的样子(zi)；那(nei)么，“如何(he)做一(yi)个‘不(bu)乖’的老(lao)师”呢？唯有热(re)爱(ai)教育(yu)、热(re)爱(ai)孩子，敢于挑(tiao)战、有所创作。

四位老师的读书报告，理性沉稳，智慧优雅(ya)，或平和亲近，轻松诙谐(xie)，让在座(zuo)的青年教师们获益良(liang)多，称赞不已，并(bing)引起了深深的思考。