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为了进(jin)一步提高(gao)学(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)心(xin)(xin)理素质、丰富学(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)心(xin)(xin)理技能，为需要提供心(xin)(xin)理支援(yuan)的(de)(de)学(xue)生(sheng)(sheng)提供帮(bang)助渠道，心(xin)(xin)理发展指导中心(xin)(xin)成立了学(xue)生(sheng)(sheng)心(xin)(xin)理工作坊。

心理工作坊的招募工作于两周之前已经完成，经过筛选，初步确定了40名参与学生。3月26日和参与学生进行了第一次的讨论，确定了心理工作坊活动的原则，如：学生需做好保密工作；每次活动布置的任务需尽力完成；交互式活动中真诚对待同伴等等，讨论中学生积极配合，并探讨了之后的方向、内容、活动方式等。4月1日下午活动课，学生心理工作坊学生进行训练活动，活动中，学生能遵从老师指导，仔细体验自己的心情变化、情绪变化，勇于表达自己的心理状态变化，参与学生积极性高涨，气氛活跃，关系建立顺利。

学生(sheng)(sheng)(sheng)心(xin)理(li)(li)(li)工(gong)作坊是一(yi)个学生(sheng)(sheng)(sheng)“成长性”的(de)(de)心(xin)理(li)(li)(li)团体，协助成员(yuan)自(zi)我(wo)认识、自(zi)我(wo)探索进(jin)(jin)而(er)自(zi)我(wo)接纳、自(zi)我(wo)肯定；注重成员(yuan)生(sheng)(sheng)(sheng)活知识和能力的(de)(de)充(chong)实以(yi)及正向行为的(de)(de)建(jian)立。这(zhei)种尝试性的(de)(de)心(xin)理(li)(li)(li)工(gong)作形(xing)式初次在学生(sheng)(sheng)(sheng)中开展，希望积累经验(yan)，丰富我(wo)校学生(sheng)(sheng)(sheng)心(xin)理(li)(li)(li)工(gong)作形(xing)式的(de)(de)同时，为学生(sheng)(sheng)(sheng)提供更(geng)多的(de)(de)心(xin)理(li)(li)(li)层面的(de)(de)帮(bang)助，促进(jin)(jin)学生(sheng)(sheng)(sheng)心(xin)理(li)(li)(li)健康地(di)发展。

                              （培训选拔）

                               （指(zhi)导(dao)训练(lian)）

                                （学生训练）

            ;                     （学(xue)生训练）