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为进一步活跃年级的教研氛围，增进教师之间的相互交流，促进教师的专业成长，高一年级部于第5周（3月17日至3月21日）开展了教师“观课•议课”活动。老师们踊跃参加，认真观课，用心议课，相互学习，共同促进。大家普遍认为这种活动是一项有意义、有实效的教研活动。

从“听课评课”到“观课议课”，并不只是词的变化，而是教研文化的变革。“观”强调用多种感官（包括一定的观察工具）收集课堂信息，特别是用心灵感悟课堂；议课的任务不是追求单一的权威的改进建议，而是讨论和揭示更多的发展可能以及实现这些可能的条件和限制。

“观课议课”是对课堂观察的总结和分析，不仅仅是呈现观察结果，更多的是教师对观察研究过程的总结反思，是教师研究学习的深入探索。强调在“观课者”与“被观课者”平等对话和民主沟通的基础上，从教和学的行为入手，帮助教师认识教育观念、教学设计、教的行为、学的行为、学的效果之间的联系。不是对他人的课堂进行“指点江山与激扬文字”的卖弄，而是通过对问题和困惑的讨论，寻找解决途径和策略，进而改进教学，提高质量。

活动期间，老师们积极准备，相互听课，课前钻研教材，课堂认真记录，课后广泛研讨，截止上周五，年级部共收到“观课议课”记录表达100余份。

“观课议课”活动拉开了年级新型教研活动的帷幕，希望“观课议课”成为我们的教学常态，引领我们每天走进课堂，走进教学研究。希望“观课议课”活动开启我们的教学智慧，成就我们的教学幸福！

附“观课议课”记录表和照片。