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2014年1月(yue)9日(ri)下午，陕西省(sheng)西安中(zhong)学(xue)(xue)(xue)(xue)青年教(jiao)师教(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)论坛在行政楼(lou)四楼(lou)会议室举行高效教(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)研讨(tao)会，薛锋(feng)副校长、教(jiao)研处(chu)郭(guo)富斌主(zhu)任、张永(yong)强副主(zhu)任、教(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)处(chu)赵涛主(zhu)任、阳静、陈昭亮、郑宏宝副主(zhu)任及各(ge)学(xue)(xue)(xue)(xue)科教(jiao)研组(zu)长等学(xue)(xue)(xue)(xue)校领导(dao)与全体青年教(jiao)师一(yi)起参加(jia)了此(ci)次活动。

论坛由郭富斌主任主持，杜薇、张春峰、马文哲、杨宁、王微娜、王理等六人青年教师代表作了(le)主题(ti)发(fa)言(yan)，和老师们了(le)分享自己对“高效课堂”的(de)(de)体(ti)会(hui)与思考。各位老师的(de)(de)发(fa)言(yan)内容充实，与实践结合紧密，具有较强的(de)(de)可操作性(xing)，易于模仿，易于再现。

杜薇老师的发言生(sheng)动平实，以大量的教(jiao)学(xue)实例展(zhan)示(shi)为(wei)手段，介绍了(le)自(zi)(zi)(zi)己(ji)联系生(sheng)活(huo)实际、提高学(xue)生(sheng)兴趣的教(jiao)学(xue)尝试(shi)，并提出“导入最(zui)优化”、“知识生(sheng)成最(zui)优化”的主(zhu)张，力求(qiu)使自(zi)(zi)(zi)己(ji)的课堂教(jiao)学(xue)真正(zheng)“因(yin)高效而精彩”，使自(zi)(zi)(zi)己(ji)的学(xue)生(sheng)“因(yin)自(zi)(zi)(zi)主(zhu)而快乐(le)”。

张春峰(feng)老师(shi)言辞幽默，自然真诚(cheng)，以两节(jie)完整的(de)课(ke)例(li)和三篇深刻的(de)文章(zhang)为(wei)线(xian)索，将自己对“高效”的(de)认(ren)识(shi)娓娓道来，并(bing)探(tan)索出独特的(de)“备课(ke)——上(shang)课(ke)——反(fan)思”个性化教学(xue)(xue)(xue)模式。张老师(shi)平日教学(xue)(xue)(xue)中(zhong)思考与获奖成果(guo)颇多，展现(xian)出一名“大龄青年教师(shi)”在教育(yu)教学(xue)(xue)(xue)道路上(shang)的(de)不懈进取精神，值得我们(men)所有人学(xue)(xue)(xue)习。

马(ma)文哲老师针对(dui)化学(xue)复习课，不(bu)断(duan)思考，不(bu)断(duan)调(diao)整，提出在常(chang)态课上不(bu)断(duan)追求高效(xiao)率(lv)、高效(xiao)益(yi)、高效(xiao)果的(de)教(jiao)学(xue)主张。尤其是她对(dui)高效(xiao)益(yi)的(de)解读(du)，让我们感(gan)受到：获取的(de)知识固然重要(yao)(yao)，但获取知识的(de)能力更(geng)加重要(yao)(yao)。

杨宁老(lao)师的(de)(de)发言则从对英语学(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)的(de)(de)学(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)定位(wei)、学(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)特点及学(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)教学(xue)(xue)(xue)(xue)目的(de)(de)的(de)(de)分析入手，凸显英语学(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)人文内(nei)涵，力求使英语课堂(tang)呈(cheng)现多维、多层、多样的(de)(de)内(nei)容，是构(gou)建高效(xiao)课堂(tang)的(de)(de)前提和基(ji)础。

王微娜老(lao)师则以真(zhen)切的体会、真(zhen)诚(cheng)的反思、真(zhen)挚(zhi)的情感(gan)，向(xiang)我们阐述出她在(zai)一年半的教育(yu)教学生涯中对高效课堂的感(gan)受和思考(kao)。王老(lao)师围绕“情”和“心”两个字，提(ti)出课堂教学中要(yao)注入平和淡然的情绪、富有感(gan)染力的激情、亲切动人的情感(gan)，并务必(bi)坚持用心上课、用心对待学生。

王(wang)理老师(shi)(shi)谦逊低调而不失风度(du)，他对多年(nian)来客观(guan)存在(zai)的(de)诸多教(jiao)育现象进行了独(du)到而深(shen)入的(de)解读，侃侃而谈，并最终得出结论：目前，先进的(de)教(jiao)育教(jiao)学(xue)理念(nian)并未真正深(shen)入至常(chang)态课堂。由此(ci)，王(wang)理老师(shi)(shi)提出“心灵深(shen)处是高效”的(de)充(chong)满禅意的(de)观(guan)点，认为在(zai)教(jiao)育教(jiao)学(xue)中应进入“用(yong)心灵触碰心灵，用(yong)智(zhi)(zhi)慧(hui)(hui)启迪智(zhi)(zhi)慧(hui)(hui)，用(yong)生命感知(zhi)生命”的(de)境(jing)界。

最后，郭富斌主任对(dui)几位老师(shi)的(de)发言做出(chu)(chu)点评(ping)，并对(dui)在场(chang)的(de)所有(you)青(qing)年教(jiao)(jiao)师(shi)提出(chu)(chu)要(yao)求，寄予期望。郭主任指出(chu)(chu)，青(qing)年教(jiao)(jiao)师(shi)一要(yao)相信(xin)自(zi)己(ji)、发掘自(zi)己(ji)、提升自(zi)己(ji)、反思(si)自(zi)己(ji)；二要(yao)重视(shi)理论(lun)(lun)学习(xi)，在阅读中不断(duan)进(jin)取；三要(yao)重视(shi)对(dui)他者经(jing)验(yan)(yan)的(de)借鉴；四要(yao)找到属于(yu)自(zi)己(ji)的(de)高(gao)效(xiao)课堂(tang)支撑点，努力探索(suo)个(ge)性(xing)化的(de)高(gao)效(xiao)课堂(tang)模式(shi)；五要(yao)在归纳(na)经(jing)验(yan)(yan)时(shi)力求“名(ming)正言顺”，充分体现自(zi)己(ji)的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)学价(jia)值观。郭主任还(hai)向在座(zuo)的(de)所有(you)教(jiao)(jiao)师(shi)推荐了《有(you)效(xiao)教(jiao)(jiao)学方法》《首要(yao)教(jiao)(jiao)学管理》《反馈教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)理论(lun)(lun)》《突(tu)破(po)》《百年躁动》等(deng)五部教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)著作。

此次活动青年教师教学论坛举办的一系列教育教学交流活动的一部分。下学期，相关活动还会陆续开展，逐渐深入，将我校的教研氛围提升到一个新的层次。