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高考价值追求的重新定位
——访陕西省西安中学校长张克强

张克强，陕西省第十二届人大代表，中学化学特级教师，陕西省西安中学校长。陕西省基础教育资源研发中心及陕西师范大学教育资源中心学科专家组专家。第七届全国十佳高中校长、第二届全国教育改革创新校长、陕西省先进教育工作者。三十多年的从教生涯，让他对现行教育制度下的教育生态有着最接地气的了解和最具有实践性的构思。他说文理不再分科是高考价值追求的重新定位。他希望在新的教育生态中人人都能放飞自己的梦想。

      记(ji)者：作为中学校长，您认为文理取消分科的利弊是什么(me)？

张(zhang)克强：我认(ren)为(wei)(wei)(wei)文理(li)(li)不分(fen)科总体是(shi)(shi)利大于(yu)弊的(de)(de)(de)。孔子有(you)一(yi)句(ju)话(hua)是(shi)(shi)“绘事(shi)后素”，就(jiu)是(shi)(shi)说绘画之前要(yao)把纸弄(nong)得很白，然后涂上色彩(cai)才能做出(chu)比(bi)较好(hao)的(de)(de)(de)画。从传统应试教育(yu)向素质教育(yu)转变是(shi)(shi)一(yi)个(ge)国(guo)家发展教育(yu)事(shi)业的(de)(de)(de)健康思路。不能只(zhi)为(wei)(wei)(wei)了(le)升学(xue)(xue)、为(wei)(wei)(wei)考(kao)试而(er)(er)学(xue)(xue)习，最具有(you)知识(shi)的(de)(de)(de)人(ren)不一(yi)定是(shi)(shi)有(you)良好(hao)素质的(de)(de)(de)人(ren)。我从事(shi)教育(yu)行业这么多年，那(nei)些当年成(cheng)绩最优秀的(de)(de)(de)学(xue)(xue)生(sheng)，甚至是(shi)(shi)高考(kao)状元(yuan)却(que)鲜(xian)有(you)成(cheng)为(wei)(wei)(wei)行业领(ling)军人(ren)物。我认(ren)为(wei)(wei)(wei)一(yi)个(ge)人(ren)要(yao)有(you)成(cheng)就(jiu)，应具备三个(ge)条件：天(tian)资、勤奋(fen)、环境。我们(men)只(zhi)有(you)给学(xue)(xue)生(sheng)留有(you)广阔的(de)(de)(de)空间，让(rang)他们(men)在(zai)知识(shi)的(de)(de)(de)海洋来回遨游(you)，他们(men)才更有(you)可能成(cheng)才。作为(wei)(wei)(wei)校长(zhang)，我有(you)时会(hui)焦(jiao)虑(lv)地想(xiang)到：美国(guo)的(de)(de)(de)孩子们(men)在(zai)创(chuang)新(xin)，而(er)(er)中国(guo)的(de)(de)(de)学(xue)(xue)生(sheng)却(que)在(zai)做题(ti)。而(er)(er)文理(li)(li)分(fen)科，则让(rang)他们(men)的(de)(de)(de)知识(shi)人(ren)生(sheng)因(yin)为(wei)(wei)(wei)限制而(er)(er)失去了(le)生(sheng)机。

记者(zhe)：您认(ren)为文理分科造成的(de)影响(xiang)是什么？

张克强：《大(da)(da)学(xue)(xue)》一(yi)(yi)开始就(jiu)(jiu)深刻指出(chu)：大(da)(da)学(xue)(xue)之道，在(zai)(zai)明明德(de)，在(zai)(zai)亲(qin)民，在(zai)(zai)止于至(zhi)善。也(ye)就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)说我(wo)们要(yao)培(pei)养的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)精神(shen)世界善良美好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)新一(yi)(yi)代(dai)。作为(wei)(wei)(wei)一(yi)(yi)名中(zhong)学(xue)(xue)校长，我(wo)有时(shi)也(ye)很无奈(nai)地看到，在(zai)(zai)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)和家长的(de)(de)(de)(de)(de)心里，快班(ban)、理(li)工(gong)班(ban)往往是(shi)(shi)成绩(ji)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)念(nian)，慢班(ban)、文(wen)(wen)(wen)科班(ban)显得(de)很弱(ruo)势(shi)，或是(shi)(shi)某个理(li)科课(ke)程学(xue)(xue)不好(hao)，而(er)做(zuo)出(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)无奈(nai)选(xuan)择。其(qi)实(shi)选(xuan)理(li)科的(de)(de)(de)(de)(de)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)也(ye)许更爱文(wen)(wen)(wen)学(xue)(xue)，但只是(shi)(shi)因(yin)为(wei)(wei)(wei)别人(ren)告诉他，理(li)科代(dai)表更好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)成绩(ji)，更好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)大(da)(da)学(xue)(xue)，甚(shen)至(zhi)未来更好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)业，就(jiu)(jiu)做(zuo)了(le)并非属(shu)于自己(ji)理(li)想的(de)(de)(de)(de)(de)选(xuan)择。而(er)文(wen)(wen)(wen)科的(de)(de)(de)(de)(de)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)或者也(ye)对物(wu)理(li)或数学(xue)(xue)有天分，只是(shi)(shi)一(yi)(yi)两(liang)门(men)功(gong)课(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)弱(ruo)势(shi)，为(wei)(wei)(wei)了(le)挤(ji)过高考的(de)(de)(de)(de)(de)独木(mu)桥，却永远与所爱的(de)(de)(de)(de)(de)课(ke)程失之交臂(bei)。其(qi)实(shi)学(xue)(xue)文(wen)(wen)(wen)科的(de)(de)(de)(de)(de)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)也(ye)需要(yao)理(li)科的(de)(de)(de)(de)(de)冷静和逻辑的(de)(de)(de)(de)(de)思(si)考，而(er)理(li)工(gong)科如果多些人(ren)文(wen)(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)情怀也(ye)许会(hui)有更大(da)(da)的(de)(de)(de)(de)(de)创造(zao)力。从整个历(li)史(shi)来看，人(ren)文(wen)(wen)(wen)社会(hui)科学(xue)(xue)是(shi)(shi)极为(wei)(wei)(wei)重要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)。居里夫人(ren)去世后，爱因(yin)斯坦(tan)在(zai)(zai)评价居里夫人(ren)时(shi)讲：“第(di)一(yi)(yi)流人(ren)物(wu)对时(shi)代(dai)和历(li)史(shi)进程的(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)义，在(zai)(zai)其(qi)道德(de)品质方(fang)面，也(ye)许比单纯(chun)的(de)(de)(de)(de)(de)才智(zhi)成就(jiu)(jiu)方(fang)面更大(da)(da)。”

记(ji)者：我(wo)们知道中小(xiao)学生(sheng)课业负担(dan)(dan)一(yi)直是社会(hui)的担(dan)(dan)忧，文理不再分科会(hui)不会(hui)导致负担(dan)(dan)加重。

张(zhang)克强(qiang)：我曾经在(zai)一(yi)个(ge)中学(xue)(xue)教室(shi)的(de)墙(qiang)上看到这(zhei)(zhei)样的(de)标语：只要(yao)学(xue)(xue)不死，就(jiu)往死里学(xue)(xue)，我当(dang)时觉(jue)得(de)很痛(tong)心。我们必须对高(gao)考(kao)(kao)价值重(zhong)新定位。学(xue)(xue)生(sheng)的(de)这(zhei)(zhei)种(zhong)拼(pin)命精神只为了一(yi)张(zhang)考(kao)(kao)卷、一(yi)次考(kao)(kao)试，这(zhei)(zhei)真(zhen)的(de)让人悲(bei)哀。其实(shi)，高(gao)中文(wen)(wen)理分(fen)科(ke)(ke)是“高(gao)考(kao)(kao)”逼出来的(de)。“文(wen)(wen)革(ge)”之前(qian)高(gao)考(kao)(kao)文(wen)(wen)理不分(fen)科(ke)(ke)，“文(wen)(wen)革(ge)”以后一(yi)段时间也不分(fen)科(ke)(ke)。后来，学(xue)(xue)校为了追(zhui)求升(sheng)学(xue)(xue)率开(kai)始分(fen)科(ke)(ke)，最(zui)初在(zai)高(gao)三分(fen)科(ke)(ke)，后来在(zai)高(gao)二，现(xian)在(zai)许多(duo)学(xue)(xue)校从高(gao)一(yi)就(jiu)开(kai)始了。事实(shi)上，只要(yao)我们高(gao)考(kao)(kao)框架设置(zhi)得(de)当(dang)，我认为文(wen)(wen)理不分(fen)科(ke)(ke)是可以有效(xiao)减轻学(xue)(xue)生(sheng)负担的(de)。

记(ji)者：根据您的经(jing)验，您认为什么(me)样(yang)的考(kao)试和教育设计比(bi)较合理？

张(zhang)克强：现(xian)在国(guo)家的(de)(de)(de)顶层(ceng)设计细(xi)则还没有(you)出来，但是(shi)我(wo)认为(wei)，可(ke)(ke)(ke)以将高考改(gai)为(wei)语(yu)文数学(xue)再加一(yi)(yi)门(men)专(zhuan)业(ye)(ye)科，这(zhei)(zhei)(zhei)样一(yi)(yi)方面兼顾学(xue)生文理素(su)质(zhi)，另一(yi)(yi)方面能满足大学(xue)对专(zhuan)业(ye)(ye)课(ke)程(cheng)的(de)(de)(de)要求。这(zhei)(zhei)(zhei)样会(hui)使中学(xue)教(jiao)(jiao)育(yu)更加生动，更加有(you)助于人(ren)才培养(yang)。比方我(wo)们(men)(men)一(yi)(yi)直说(shuo)中学(xue)要施行选课(ke)制(zhi)度，但是(shi)现(xian)行的(de)(de)(de)考试和(he)教(jiao)(jiao)育(yu)方式很难实(shi)现(xian)。但如果(guo)考试改(gai)变(bian)(bian)，我(wo)们(men)(men)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)就(jiu)可(ke)(ke)(ke)以相应改(gai)变(bian)(bian)。我(wo)们(men)(men)可(ke)(ke)(ke)以让学(xue)生在学(xue)习(xi)(xi)语(yu)文、数学(xue)这(zhei)(zhei)(zhei)两(liang)个(ge)基(ji)础(chu)课(ke)之后(hou)，自(zi)由选择历史、生物、化学(xue)等课(ke)程(cheng)进行学(xue)习(xi)(xi)，甚(shen)至(zhi)可(ke)(ke)(ke)以实(shi)行走课(ke)制(zhi)，学(xue)生选哪门(men)课(ke)就(jiu)在哪个(ge)班学(xue)习(xi)(xi)，充分满足学(xue)生对兴趣爱好的(de)(de)(de)需要。这(zhei)(zhei)(zhei)些课(ke)程(cheng)也可(ke)(ke)(ke)以多次考试、选取(qu)最佳成绩作为(wei)高校录取(qu)的(de)(de)(de)评(ping)价(jia)分，打破一(yi)(yi)考定终身的(de)(de)(de)困(kun)局，真正实(shi)现(xian)分类推进、因材(cai)施教(jiao)(jiao)。

记者：也许这样会彻底改变(bian)现在教育的生态状况。

张(zhang)克强：这(zhei)正(zheng)是(shi)我(wo)(wo)们希(xi)望的(de)(de)(de)。大家都(dou)知道，基础(chu)(chu)(chu)(chu)教育是(shi)为人(ren)的(de)(de)(de)一(yi)生发(fa)展打(da)(da)基础(chu)(chu)(chu)(chu)的(de)(de)(de)，是(shi)奠基的(de)(de)(de)教育。但(dan)是(shi)基础(chu)(chu)(chu)(chu)教育要(yao)打(da)(da)什么基础(chu)(chu)(chu)(chu)却不是(shi)人(ren)人(ren)都(dou)明白的(de)(de)(de)。许多老师和家长只把它看(kan)作是(shi)为升学打(da)(da)基础(chu)(chu)(chu)(chu)。其实打(da)(da)好基础(chu)(chu)(chu)(chu)的(de)(de)(de)含意是(shi)广泛的(de)(de)(de)。我(wo)(wo)认为基础(chu)(chu)(chu)(chu)教育要(yao)为每一(yi)个学生的(de)(de)(de)人(ren)生发(fa)展打(da)(da)好基础(chu)(chu)(chu)(chu)。我(wo)(wo)们必须培养素质全面的(de)(de)(de)人(ren)，为学生的(de)(de)(de)终(zhong)身发(fa)展负(fu)责(ze)。我(wo)(wo)希(xi)望在新的(de)(de)(de)教育生态中人(ren)人(ren)都(dou)能放飞(fei)自己的(de)(de)(de)梦(meng)想。