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2013年10月24日下午，西(xi)安中学教(jiao)科研室联合(he)教(jiao)学处举办了读书(shu)报(bao)(bao)告(gao)会。本(ben)次读书(shu)报(bao)(bao)告(gao)会是学校(xiao)营造“书(shu)香校(xiao)园”的(de)(de)重要举措之(zhi)一。报(bao)(bao)告(gao)会上，语文组(zu)(zu)贠丹老(lao)师(shi)(shi)、物(wu)理(li)组(zu)(zu)谢欣(xin)哲老(lao)师(shi)(shi)、地理(li)组(zu)(zu)王玲老(lao)师(shi)(shi)、政(zheng)治组(zu)(zu)李(li)晨(chen)光老(lao)师(shi)(shi)、历史组(zu)(zu)南向红(hong)老(lao)师(shi)(shi)分别作了主题(ti)发言(yan)，讲(jiang)述自己的(de)(de)读书(shu)故事，分享(xiang)个人(ren)的(de)(de)读书(shu)感悟。与(yu)会领导有(you)薛锋副校(xiao)长、教(jiao)科研室郭(guo)富斌主任、张永强副主任以及教(jiao)学处陈昭亮副主任、李(li)崇超副主任。青年教(jiao)师(shi)(shi)研究会的(de)(de)全体(ti)成(cheng)员(yuan)参加(jia)会议，认真聆听(ting)了五位(wei)老(lao)师(shi)(shi)的(de)(de)报(bao)(bao)告(gao)。

本(ben)(ben)学期，学校(xiao)在(zai)全校(xiao)教(jiao)师(shi)范(fan)围内(nei)推行“共(gong)读一(yi)(yi)本(ben)(ben)书(shu)”活动，第(di)一(yi)(yi)批书(shu)目为《教(jiao)师(shi)人文读本(ben)(ben)》、《在(zai)教(jiao)育(yu)家的(de)智慧(hui)里(li)呼吸》、《教(jiao)育(yu)是什么》

贠丹老师(shi)在(zai)(zai)题为(wei)(wei)《案头有(you)书，心中有(you)爱，教(jiao)(jiao)育(yu)有(you)源》的(de)(de)(de)(de)(de)报告中，重(zhong)点(dian)描述了(le)自(zi)(zi)己在(zai)(zai)阅(yue)读(du)(du)《教(jiao)(jiao)师(shi)人文读(du)(du)本(ben)》过程中的(de)(de)(de)(de)(de)心路历(li)程。作为(wei)(wei)入职一(yi)年的(de)(de)(de)(de)(de)青年教(jiao)(jiao)师(shi)，她(ta)真诚地分享自(zi)(zi)己在(zai)(zai)工作中遇到的(de)(de)(de)(de)(de)挫折，产(chan)生的(de)(de)(de)(de)(de)困惑、怀疑；并(bing)以自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)切身(shen)体(ti)会(hui)展示(shi)阅(yue)读(du)(du)在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)师(shi)尤其是青年教(jiao)(jiao)师(shi)自(zi)(zi)我发(fa)展过程中的(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要作用。她(ta)表示(shi)，将在(zai)(zai)名师(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)引领下(xia)努力做(zuo)能(neng)够(gou)诗意栖居(ju)的(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)识分子，用爱坚守自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)梦想(xiang)。

谢欣哲老师着重谈论了他对《教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)人(ren)文读(du)本》中罗素《我为(wei)什(shen)么而(er)活着》一篇的思考和理解。他(ta)(ta)(ta)的报告(gao)关注教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)意(yi)义(yi)价值(zhi)等终极问(wen)题，既幽默风趣又充满哲思，引(yin)人(ren)深(shen)省。他(ta)(ta)(ta)讲自己对教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育的认识：教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育不是(shi)(shi)要(yao)改变一个人(ren)，而(er)是(shi)(shi)要(yao)帮助一个人(ren)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育的终极意(yi)义(yi)是(shi)(shi)育人(ren)。他(ta)(ta)(ta)追问(wen)：如何在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育的过程中培育一个人(ren)高尚的品德，如何让孩(hai)子们健康快乐的成(cheng)长为(wei)社(she)会栋梁(liang)？他(ta)(ta)(ta)提出(chu)自己对教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)存在意(yi)义(yi)的思考：用我全部的精力跟所学去引导，感化，教育我的学生，使他们健康，积极的生活；即使我教了的只有极少数人，哪怕只是在他们心情不好时想起我说过的一句话，那么我的存在也是有意义的，我也就真正的活过了。

王玲老(lao)师(shi)报告的(de)(de)(de)(de)题目是《行(xing)走在(zai)(zai)路上》，她(ta)(ta)结合从(cong)教(jiao)(jiao)一年的(de)(de)(de)(de)具体(ti)经历(li)，讲述了(le)阅读《在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)育(yu)家的(de)(de)(de)(de)智慧(hui)里呼吸》给自己(ji)带来的(de)(de)(de)(de)改变和提升。她(ta)(ta)以苏(su)格拉底教(jiao)(jiao)育(yu)格老(lao)孔的(de)(de)(de)(de)小故(gu)事提醒所有老(lao)师(shi)要回归理性(xing)，认识自己(ji)；她(ta)(ta)以汤(tang)普金斯“教(jiao)(jiao)学不是演(yan)出(chu)”的(de)(de)(de)(de)告诫(jie)点(dian)出(chu)真诚的(de)(de)(de)(de)重(zhong)要；她(ta)(ta)从(cong)个人教(jiao)(jiao)育(yu)故(gu)事中感受到当(dang)学生成为学校环境建设与布置的(de)(de)(de)(de)主人时，才有最(zui)(zui)好的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)；她(ta)(ta)重(zhong)提孔子“举一反(fan)三”的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)名言，倡导启发式教(jiao)(jiao)学。最(zui)(zui)后，王老(lao)师(shi)以“狂奔的(de)(de)(de)(de)蜗牛”自喻，展示了(le)做最(zui)(zui)好的(de)(de)(de)(de)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)决心。

李晨光老(lao)师的报(bao)告以《读(du)书看病(bing)》为题，题目昭示出(chu)他对阅读(du)价(jia)值(zhi)的定位。他认为：在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)育、教(jiao)(jiao)学、教(jiao)(jiao)师发展上存(cun)在(zai)(zai)的或(huo)错误或(huo)消(xiao)极的思(si)想，就是我的教(jiao)(jiao)师“病(bing)”；读(du)书就是和病(bing)友(you)聊天，读(du)书就是听专家会诊，找出(chu)自己(ji)(ji)“病(bing)”在(zai)(zai)哪里，知道怎样进行(xing)治疗(liao)。李晨光老(lao)师借王晓(xiao)波的《一只特立独行(xing)的猪》引出(chu)自己(ji)(ji)对“自由与规则”的思(si)考；借《走出(chu)“半个人”》阐释了(le)自己(ji)(ji)的教(jiao)(jiao)育理念。在(zai)(zai)报(bao)告的最后(hou)，他表示：将为教(jiao)(jiao)育事(shi)业而奉献(xian)，在(zai)(zai)奉献(xian)中寻找快乐！

南向红老师在题为《让阅读诗意栖居在教学中》的报告中回顾了自己的读书生活，讲述具体生动。她的真诚打动了所有青年老师；她提出的问题激发大家对习以为常的事件的重新思考。她提出的问题现实针对性很强：你(ni)的教育(yu)(yu)信仰是(shi)什么；“让孩子自(zi)由发展”的度在(zai)哪(na)里；学生能带手机(ji)吗(ma)；要整齐划一的跑步吗(ma)？这都是(shi)我(wo)们每天(tian)要面对的、却又容易被忽略(lve)的问题。正是(shi)在(zai)这些看似简单的问题，蕴含(han)着(zhe)深(shen)刻的教育(yu)(yu)哲理，南(nan)老(lao)师的报告让我(wo)们重新审视自(zi)己的教育(yu)(yu)理念。

教科研室郭富斌主任做了总结发言，他高度肯定了五位老师认真负责的态度，赞赏报告内容的高质量，敦促与会的青年教师珍惜时间，不断读书学习，并能够将自己的读书感悟撰写成文，以便和更多的人交流分享。郭主任表示：学校将努力搭建平台，为教师发展提供助力，希望更多的教师在这个平台上做出优秀的成绩！